高考文言文复习：特殊句式课件.ppt

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1、文言文复习之特殊句式先来认识一下完整的句子：1、漂亮的苗苗在家里用钢琴熟练地演奏聂耳的乐曲本句的主干是：苗苗（主语）演奏（谓语）交响曲（宾语）（　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）2、爱好体育的小刚在运动场上跑得飞快（　　　　）本句的主干是：小刚跑定语状语<>补语文言特殊句式1、判断句2、被动句3、省略句4、主谓倒装句（谓语前置句）5、宾语前置句6、定语后置句7、介宾结构后置句（状语后置）8、固定句式一、判断句1、“……者……也”式　：廉颇者，赵之良将也。2、“……者……”式：柳敬亭者，扬州之泰州人。3、“……，……也”式　：和氏璧，天下所共传

2、宝也。4、“……，……”式　：刘备，天下枭雄。5、“……为……”式　：人方为刀俎，我为鱼肉。6、用“乃、即、则、皆、必”：此则岳阳楼之大观也。此乃臣效命之秋也。7、用“是”作判断巨是凡人，偏在远郡。二、被动句1“谓语＋于”：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王2“见＋谓语”：众人皆醉而我独醒，是以见放3“受＋谓语”：吾不能举全吴之地，受制于人4“为＋动词”：身死人手，为天下笑。5“为……所……”：有如此之势，而为秦人积威所劫。6“被＋动词”：风流总被雨打风吹去。7无任何标志：兵挫地削，亡其六郡。三、省略句1省略主语：廉颇为赵将，（　　）伐齐，大破之2省略谓语：军中无以为乐，请以

3、剑舞（　　）3省略宾语：私见张良，具告（　　）以事。4省略兼语：不如因而厚遇之，使（　　）归赵5省略介词：荆州之民附操者，逼（　）兵势耳又试之（　）鸡，果如成言廉颇为乐之之于以四　谓语前置句－－－“主谓倒装句”正常句子，主语在前，谓语在后，而主谓倒装句，却是相反。如：怎么了，你？（现代汉语）甚矣，汝之不惠！（古代汉语）五、宾语前置句（1）动词宾语前置1、否定句中代词作宾语忌不自信忌不信自时人莫之许也时人莫许之也2、疑问句中代词作宾语沛公安在？沛公在安？大王来何操？大王来操何？3、以“之”和“是”为标志的何功之有？唯利是图有何功？唯图利五、宾语前置句（2）介词宾语前置

4、介词“用、拿、把、以、于、在、凭”等可带宾语，之后，构成介宾短语，在句子中作状语。如：他用钢笔写字温馨提示何以知之微斯人也，吾谁与归？余是以记之介词是由动词衍化而来，有些具有动词义如：我拿砖。（动词）我拿砖打狗。（介词）六、定语后置句提示：定语应在中心词之前，定语后置句却是定语在中心词之后。如：1、求人可使报秦者，未得。2、石之铿然有声者，所在皆是也。3、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。七、状语后置（介宾结构后置）提示我在湛江出生。－－－正常句式我出生在湛江。－－－状语后置句如：事急矣，请求救于孙将军请于孙将军求救饰以篆文山龟鸟兽之形以篆文山龟鸟兽之形饰访风景于

5、崇阿于崇阿访风景公与之乘，战于长勺于长勺战八、固定句式如：有以、无以、无所、不亦……乎、无乃……乎、如何、如……何、奈何、何……为、孰与、孰……与、有……者等等旗开得胜1、沛公军霸上2、郑人有欲买履者3、唯马首是瞻4、马之千里者，一食或尽粟一石5、载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕6、又试之鸡，果如成言7、徒见欺8、樊刽者，沛公之参乘也9、是以百姓安居写给朋友的话扫除阴霾，还写作一片晴空——写在前面的话尊敬的各位语文老师，您一定还在为作文教学劳思费神吧。亲爱的同学们，你们一定为写不好作文或作文不能有所突破有所提升而苦恼不已吧。您劳思费神，说明您是尽职的好老师，你苦恼不已

6、说明你是上进的好学生。任谁都知道，高考语文的成败，大都取决于作文的成败。作文要取得一个中中的分数很容易，但相信大家绝不满足于此。高考是人生中的大事，是决定命运走向的大事，切不可掉以轻心。我们只有出乎其类拔乎其萃，才能成为笑傲群雄的佼佼者、独领风骚的优胜者！但，若想真正出类拔萃，绝不是表表决心喊喊口号就行的。实现这个目标还很难，难就难在教学、思想和习惯的改变上。无庸讳言，当下中学作文教学纷杂无序，乱象丛生。不健康的作文教学风气愈演愈烈甚嚣尘上。部分语文老师不去研究作文为什么教，为什么这样教，怎么教，教什么，教的效果如何，而是绞尽脑汁地搜寻“灵丹妙药”，千方百计地寻找“终

7、南捷径”。在这种情况下，议论文套作——“模板式”作文及“花里胡哨”的“四不像”作文应运而生。于是一批又一批水平较低的老师欣喜若狂趋之若鹜，于是一拨又一拨的学生竞相摹仿心安理得。在此风气的长期影响下，许多语文老师和学生思想也发生了畸变。部分语文教师忘记、甚至是丢弃了教书育人的职业责任，成为流俗、恶俗的帮凶甚至是祸首；许多学生丧失了正常的思辨能力、健康的写作能力、积极的表达能力、正确的审美能力而成为写作上的傀儡，因而使得中学作文远离了它本身固有的文学价值、美学价值、社会价值和实用价值而成为公式化的套作或板滞的“新八股文”。事实胜于雄辩。请看2005年某省