低年级集体歌唱教学的指导意义.doc

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1、低年级集体歌唱教学的指导意义当前教学活动中，小学生好胜心强，为了让教师和同伴们能听到，通常用高声喊唱来表现自己。尤其是低年级学生，由于缺乏对音乐美感的认识和鉴别，误认为唱歌就要大声，声音大才好听。同时，又没有掌握正确的发音方法，一遇到高音，没有气息的控制就只能喊，于是就有了“低音高唱”、“高音喊唱”的不正确方法。长时间的这样不当歌唱，容易造成声带损伤，产生声音嘶哑的不良现象，又何来儿童对歌唱的喜爱及音乐的兴趣呢?因此我认为在低年级的音乐教学中首先要教会学生如何学会集体歌唱。实践证明，轻声歌唱是一种声音训练方法，也是音乐作品艺术表现的手段。通过轻声歌唱，能够帮助学生掌握正确的发音方法，增强

2、对作品的表现、驾驭能力，对培养学生音乐学习的良好习惯，具有较强的实践意义。轻声歌唱，在平和的环境下，不管是教师，还是学生，一举一动也会变得轻手轻脚、细声慢语。此时，课堂上，听的、说的、唱的、做的，都变得如此清晰、分明。这样的课堂，离良好的学习秩序，高效的学习效率也就不远了。歌唱能使气息平稳、均匀、柔和、畅通。另外，能使学生听觉更加灵敏，听清楚自己的声音与集体声音的异同，尽量把声音往集体声音上靠拢，逐步达到统一协调。　儿童的音色大多比较明亮、甜美，但不乏一些有特点的孩子。作为教师，我们更应该关注他们，鼓励他们用轻声歌唱的方法，一点点地、慢慢地融入到全班的歌声中去。其实，有些歌曲在音色上是非

3、常有特点和特征的。比如，《国歌》，作为每一个中国人都有义务把它唱好。雄壮有力的歌曲特点，中国人永不言败的国威、国魂，用儿童夹带奶气和甜味的声音唱，肯定无法准确表达。此时，就要鼓励我们大部分原本音色甜美的学生轻声歌唱，仔细聆听、模仿那小部分极有特色的浑厚有力的男子汉的歌声。这样的良性磨合，彼此协作，肯定能让他们在轻声歌唱的训练中，感受到如游戏一般的有趣和美妙，体验到伙伴合作的快乐与和谐。