1111城市化过程中产生的环境问题

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1、湘教版高中地理《必修Ⅱ》第二章第三节　城市化过程中产生的环境问题【教材分析】1.教材的地位和作用　本节是湘教版高中地理《地理Ⅱ》第二章城市与环境中的内容。本节内容是对本单元内容的总结与升华，也是人文地理内容的重要组成部分，在历年高考中常有涉及。2.教材特点  本节教材内容可读性强，教材资源丰富，可以充分调动学生的多元化学习方式培养解决实际问题的能力3.教材处理  紧扣主干知识，充分利用教材经典资源，适时调整补充课堂活动，使本节课的人文地理精神更接近学生生活的实际，更有利于学生的综合能力的培养。【学情分析】高一学生好奇心强，课堂气氛比较活跃，主观上比较乐于接受多元化互动式的课堂教

2、学方式，同时，州民中学生的表现欲望强烈，有利于课堂活动的顺利展开。【教学目标】⒈知识目标：了解城市化过程中产生的问题；掌握保护和改善城市环境的主要措施⒉能力目标：结合实例分析城市化过程中产生问题以及解决途径。⒊德育目标：使学生能用全面、辩证、发展的观点来认识事物；建立正确的城市观、人口观和环境观。【教学重点与难点】⒈教学重点：城市化过程中产生的问题⒉教学难点：保护和改善城市环境的主要措施【教学方法】利用多媒体的课件链接教材与生活，丰富课堂活动；设计一些由浅入深的问题，运用师生互动、生生互动展开教学；通过吉首、昆明上海和等实例，使学生感受到地理的魅力；通过分析图表、资料，分组讨论

3、，迷你辩论会等活动和多媒体演示手段，引导学生参与学习的全过程，积极主动地获取知识。【教具准备】电脑、多媒体图片、照片、表格数据等【课时安排】　1课时【教学过程】　　　１、引入新课：（大约需要3分钟）用多媒体展示《吉首步行街的过去时》、《吉首步行街的现在时》、《1999年8月武陵山天桥正在修建》、《现在的武陵山》《吉首市全貌》五幅照片让学生更进一步了解城市化过程就在身边。老师提出思考问题：城市化对地理环境有不利的影响吗？学生回答：肯定有或者没有。教师解释。导入新课2、新课讲授：（大约需要30分钟）第三节城市化过程中产生的城市问题教师进一步提出问题让学生思考。活动一:（分组讨论）请

4、同学们思考如果城市人口和工厂过多，各种排泄物又得不到及时的自净和处理。⒈会产生哪些环境问题呢？（第一组同学讨论）⒉大城市的环境污染主要有哪几种情况？（第二组同学讨论）⒊它们的污染源、污染物是什么？（第三组同学讨论）⒋环境污染对人类有哪些危害？（第四组同学讨论）请同学们认真的加以讨论，并请同学回答学生发言 ：答案百花齐放教师点评 ：同学们演讲的都很好。然后认真点评。展示课件《大气污染》、《固体废弃物污染》、《水污染》、《噪声污染》、《光污染》、《电磁波污染》、让学生辨认课件上的各种环境污染类型。观看课件《环境污染组图》现在根据同学们的回答，可以概况为下表：污染类型大气污染水污染噪

5、声污染固体废弃物污染污染源居民燃烧燃料排放烟尘、工矿企业排放烟气、各类交通工具放出尾气工业废水生活污水交通运输、工业生产、建筑施工、社会活动城市固体垃圾污染物煤烟、粉尘二氧化硫、氮氧化物碳氢化合物、铅等造成水源污染噪声废弃物活动二：探究　大气污染的危害学生讨论，教师点评。①对人体的危害，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。比如，1952年12月5～8日英国伦敦发生的煤烟雾事件死亡4000人。人们把这个灾难的烟雾称为"杀人的烟雾"。据分析，这是因为那几天伦敦无风有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散，烟尘最高浓度达4.46毫

6、克/m3，二氧化硫的日平均浓度竟达到3.83毫升/m3。二氧化硫经过某种化学反应，生成硫酸液沫附着在烟尘上或凝聚在雾滴上，随呼吸进入器官，使人发病或加速慢性病患者的死亡。这也就是所谓的光化学污染。②大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的。减少到达地面的太阳辐射量，排放过多的温室气体会，更全球变暖等。③酸雨：有时候，从天空落下的雨水中含有硫酸。这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化形成硫酸，随自然界的降水下落形成的。硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物。教师解释一下光污染和电磁波污染，是怎么样产生的？主要危害有哪些？光污染

7、包括一些可能对人的视觉环境和身体健康产生不良影响的事物，包括生活中常见的书本纸张、墙面涂料的反光甚至是路边彩色广告的“光芒”亦可算在此列，光污染所包含的范围之广由此可见一斑。在日常生活中，人们常见的光污染的状况多为由镜面建筑反光所导致的行人和司机的眩晕感，以及夜晚不合理灯光给人体造成的不适。电磁波污染是指天然和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，已达到直接威胁人体健康的程度。电场和磁场的交互变化产生电磁波，