（人教版）四年级语文下册课件麻雀5.ppt

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1、麻雀一、导入新课二、学习生字、词语三、朗读课文，整体感知。四、细读文章，体会情感。五、总结全文一、导入新课1、出示图片,让学生猜猜是什么动物?并用几个词语来形容下它们怎么样?(性格特点)弱小、可爱凶猛、强悍2、同学们,如果这两种动物相遇,你想想会发生什么事呢?(请同学起来描述下)3、我们今天就来学习<麻雀>,看看作者是怎么样形容这两种动物相遇而发生的事的.二、学习生字、词语.梧桐绒嘶哑掩搏庞危险wútónɡrónɡsīyǎyǎnbówēixiǎnpánɡ梧桐嘶哑危险摇撼嫩黄绝望安然三、朗读课文，整体感知。1、课文是按什么顺序写的？事情的发

2、展顺序2、文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？文章中出现小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，“我”急忙带着猎狗走开了。3、让学生划分段落，并归纳段意。第一部分（第1-3自然段）我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀；第二部分（第4-6自然段）老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。第三部分（第7自然段）我急忙带着猎狗走开了。四、细读文章，体会情感。1、仔细阅读课文第一部分，回答下列问题。（1）指名读第1段，思考这一段介绍了什么？介绍了故事发生的时间（）地点（）部分人物（）打猎回来林

3、阴路上我和猎狗（2）指名朗读第2段，并找出描写猎狗动作的词。放慢脚步悄悄地（3）教师朗读第3段，学生思考下列问题。①讨论“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”这句景色描写是否多余？“摇撼”能用哪些词语代替？哪个词语最好？这句描写渲染了场景，表明一场争斗即将发生，不可删除。就像我们看过的影视片中的类似情景想像画面，当有打斗发生时，往往有大风突起、落叶乱飞的画面，场景描写是为了烘托气氛。②根据课文内容填空。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（）站在地上，（）地拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分明是（）不久，从巢里掉下来的。呆呆地无可奈何嫩黄绒毛

4、刚出生A、从中你能体会到什么？小麻雀的弱小和无助B、“分明”是什么意思？表明了什么语气？分明：清楚C、看到这儿，你有什么想法？2、仔细阅读第二部分，思考问题。（1）当猎狗看到孤单无助的小麻雀时，它的表现怎样？谁来帮大家读一读。猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。（2）面对这种情况，你认为会发生什么事呢？（3）这时到底发生了什么事呢？请学生读一读，并认真体会老麻雀的心理。（突然，……绝望地尖叫着。）①“像一块石头似的落在猎狗面前”表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急，紧张的心情，也表现了它的勇敢。②“扎煞起全身的羽毛”是一种备战

5、准备，也表明了老麻雀的紧张；③“绝望地尖叫”表示了老麻雀对自己和孩子的处境相当清楚，明白自己绝无救出孩子的可能。（4）面对强敌，老麻雀知道自己没有获胜的希望，但它仍然没有放弃，它是怎么做的？（5）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”①老麻雀紧张什么？它真的一点儿也不害怕吗？②此刻老麻雀在想什么？③读一读这句话。（6）面对这么危险的情况，老麻雀很有可能要丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？那它为什么还要飞下来呢？（7）“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”①为什么

6、“不能安然”？②“一种强大的力量”指的是什么？这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置身于险境。（8）老麻雀面对庞大的猎狗，尽管紧张，却没有退缩，拼死护着自己的孩子，面对如此勇敢的母亲，猎狗怎样了？“愣住”“慢慢地”“退”从这些词语我们可以体会到什么？猎狗被老麻雀的气势所震住后的反应。3、学习课文第三部分。（1）齐读最后一段。（2）讨论：“我”为什么要唤回猎狗，带它离开？作者也和猎狗一样“怕”老麻雀了吗？作者为老麻雀保护幼儿的勇气所感动，因而唤回猎狗，“救”了小麻雀。五、总结全文1、读了这篇课文，你最大的收获是什么

7、？2、经过这件事后，猎人的思想会有什么转变吗？请大家猜测一下。3、你们为什么会有这样的猜测呢？板书设计13麻雀小麻雀：呆呆地无可奈何——弱小、无助猎狗：锋利的牙齿庞大——强大、凶猛老麻雀：石头似的扎煞全身的羽毛发抖嘶哑搏斗——勇敢母爱谢谢