小学科学四年级下册《筷子“折”了》教案.docx

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1、青岛版小学科学四年级下册《筷子“折”了》教案课型:新授教材分析:光的折射现象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例,通过对这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。学情分析:四年级学生喜欢观察实验现象,喜欢亲自动手实验并思考问题,这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系,特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养,这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。

2、教学目标:1、了解光的折射现象2、愿意合作与交流,对光的折射有自己感兴趣的问题3、通过光的折射现象,让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性;并对生活中的此类现象做出解释。教学准备:透明水杯、筷子,水、瓷碗、钱币,激光灯、玻璃、课件(黑体学生准备,每组一套)教学过程:(幻灯片一:大屏幕展示课题)一、导入新课实验一:透明水杯、筷子,水,观察现象并汇报。(展示幻灯片二、三、四)提出问题:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃杯里“折断”了?我们明明看到鱼在那里,为什么叉不到呢?二、探究活动1、认识光的折射现象

3、(展示幻灯片五)根据你的观察,实验中的光线经过了哪些物质?小结:光从一种透明物质斜射进入另一种透明物质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫做光的折射。2、体验并验证折射现象:实验二:(玻璃、激光灯)光点移动了实验三:(瓷碗、水、钱币)钱币上升了(展示幻灯片六)光线必须为斜射3、解决问题:结合实验,解释“为什么叉不到鱼”(展示幻灯片七)4、补充材料:放大镜的成像原理(展示幻灯片八)三、科学之于生活(展示幻灯片九——十四)出示海市蜃楼、云海佛光、三日同辉的视频资料。学生尝试用光的折射原理进行解释。四、拓展活动(展

4、示幻灯片十五)1、如果没有大气层,我们看到日出的时间会和现在不一样吗?2、刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实,魔术师有时也会利用光的折射原理,欺骗我们的眼睛。到网上了解一下,看自己能不能利用光的折射原理,学一档魔术节目?

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