小学语文第七册《火烧云》第一课时教学设计.docx

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1、小学语文第七册《火烧云》第一课时教学设计【教学目标】１、通读课文，做到正确、流利；２、学习课文，知道火烧云名字的来历；３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。【教学重点】１、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。【教学难点】学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课１、你

2、观察过云吗？请说说。２、揭题。二、通读课文１、学生自由读课文：第1页要求正确、流利。２、读书检查：请学生选读自己喜欢的小节。三、学习第２节１、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。２、学生回答。３、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。（烧、着了火）４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）５、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）６、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广）７、朗读练习。四、整体感知１、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。２、学生回答，讨论交流。（变化多、快）五、学习第１

3、、３节第2页１、学习第３节：⑴读第３节。⑵这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）⑶学生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）⑷朗读练习。⑸火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？第3页