小学语文：《我站在铁索桥上》说课稿.docx

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1、小学语文：《我站在铁索桥上》说课稿【说教材】首先来谈谈我自己对教材的理解。“铁索桥上显威风，勇士万代留英名。”《我站在铁索桥上》是鄂教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文，本单元围绕“英雄赞歌”这个话题，安排了三篇体裁各异的文章。这篇课文是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。【说学情】四年级学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解重点词句的意思，能做到正确流利地朗读课文。教学中我重点指导他们总结理解词句的方法，引导他们有感情地朗读

2、。依据新《课程标准》和本册教材的重点，以及本课书所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，在第二课时可制定如下教学目标和重难点。【说目标】1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。第1页理解句，体会人表达的情感是本教学的重点。教学的程也就是三目的整合程，教在教学中要努力文“工具性”与“人文性”的一，才能真正把文教学落到。【教学特色】《文程准》中指出：“是学生个性化行，不以教的分析来代替学生的践⋯⋯文学具有重情感、体和感悟的特点。”。因此在的上我采取了“

3、以本，自自探自悟”的教学模式，将生各种形式的穿于教学的始，旨在堂上的一切活，如感知、探究、感悟等，都要以前提，也就是要在中感知、在中探究、在中感悟、在中有得。【教法、学法】接下来我一所采用的教法和学法。教学中我采用的是以教有指地自自探自悟式教学方法主，以授法、启式法、演示法、法、法等教学方法，将多种教学方法相合而行的。学生在堂上通自感悟、合作探究、交流等多种学方法的有机合，达到掌握知、展能力、提高的目的。基于以上的一些理指，在教学中我了的教学第2页程：【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课“俗话说：睹物思人。是啊，每当我们看到鲜艳的五星红旗，不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子，不惜

4、抛头颅、洒热血的情景。同学们，还记得咱们上节课学习的一首现代诗吗？”教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。板书课题后，全班齐读一遍。二、品读诗歌，体会情感全诗共四节，开头和结尾反复吟唱。开头营造了很美的意境，轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者无限的遐想；结尾同样的景物，却能感受到作者强烈的情感。这两节诗的内容大致相同，因此我打破了按顺序教学的方式，指导学生先学习第1节和第4节诗。教师配乐范读全诗，引出新课的学习，提出问题：“诗人站在桥上看到了什么？”学生先对全诗有一个整体的印象，继而由问题导入到第1节诗的学习中。学生自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？

5、感受到了什么？此时课件出示课本上的铁索桥图片，学生结合图片展开自己的想象各抒己见，对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自己初步的情感体验。一幅静止的画面在学生的头脑中经过再想象、再加工、再创造，就变成了鲜活的、动态的场面。这里，对学生理解第3页能力、想象能力、倾听能力及表达能力的培养都有所体现。第4页