昆阳镇二小黄艳春苏教版六年级下册比例的基本性质[精选文档].docx

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1、教学设计与反思课题课型教学目标教学重难点教学准备教学方法教学过程比例的基本性质课时16授课对象六年级新授课1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质讲授法，讨论法，练习法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注一、复习导入.1、昨天学习了什么内容？（比例）什么叫比例？2、判断下面每组中两个比

2、能否组成比例？把组成的比例写出来。二、教学新课1、教学比例各部分的名称（1）出示：3：5前项后项（2）出示：3：5=18：30内-----项外------------------项（3）如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？课件出示：3/5=18/302、出示例41、提问：你能根据图中的数据写出比例吗？（1）引导学生写出尽可能多的比例。并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。（2）引导思考：仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？2、学生先独立思考，再小组交流，探究规律。（板书：两个外项的积等于两个内项的积。）3、验证：是不

3、是任意一个比例都有这样的规律？如果用字母表示比例的四项，即a：b=c：d，那么这个规律可以表示成在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。4、思考3/6=2/4是那些数的乘积相等。课件显示：交叉相乘。5、比例的基本性质的应用（1）比例的基本性质有什么应用？教学过程（2）做“试一试”三、巩固练习1、做“练一练”2、在（）里填上合适的数。四、布置作业。板书设计反思