湘美版小学美术四年级上册《花手帕》教案及说课稿.docx

《湘美版小学美术四年级上册《花手帕》教案及说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学美教案四年上册：02课花手帕一、教材分析小学美教案四年上册：02课花手帕在我国民的手工百花园中，花手帕有一的奇葩，它就是史悠久的染色工——染。花手帕染，是唐代最达的一个印染品种，了造多种特色，生多种效果，古代民人明了多印染方法。花手帕从制作方法上古代印染工分三种基本型，即(今称扎染)、蜡(今称蜡染)、(今已失)。印染的案神奇多，色明快，案朴，具有令人惊的魅力。本的汲取了染一民的养，并将其与学生生活相系，巧用身易取之材料，仿民染制一方花手帕。本花手帕将学任分两个活。“活一”的置以吸水性的媒材，凭借折叠构成的原理，利用的吸水性能

2、和渗透作用，从而形成既有一定格律和奏，又色彩、化生活，呈四方的一方手帕。教材中呈了手帕的制作基本程和方法：1．折。将方形生宣或着用不同的方法折叠，如田字格、米字格(主要的方法)、射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉法等。2．造型。学生随意染制一两幅手帕后引学生分析制作要：色彩不宜多，3—5种即可；角、、中心等位置上的染色可决定案的形成等。3．染制。染制分浸染和点染两种，可运用撞水法，即用清水点已染了色的地方，用水将色向四方，从而出淡色斑痕⋯⋯4．干后打开，呈作品。教材中呈的几幅手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其独到之，教可

3、引学生欣分析。小学美教案四年上册：02课花手帕“活二”的置即制作扎染作品。工扎染比堂要复得多，一般要染前理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工程序，色料的配置需用的印染色料，并加入食等，使染色后不褪色。而教材中呈的扎染只需要三个大的制作程：1．把白布行捆扎。2．将捆扎的白布放入色料中浸染。3．松开捆扎的把染了色的布展开，就可以到深色底浅白色的花，清新雅致，令人喜。扎染的案，其花有着明的特色，呈出特有的效果，由于扎的外力作用，使得布料染色不匀，染出的色和肌理被看作扎染的“灵魂”．其自然而朦的美，含有抽象的成分，恰好符合了

4、代人的美要求。教材中提供了学生学的范例，其中包含了多色扎染和色扎染。多色扎染作欣可向学生作介．重点在色扎染的制作方法和步上，特是扎的方法，如捆扎、扎、扎、包扎等手法的运用。学屋中染工做了一个的介，并提供了一幅蜡染作品作的延和展。有趣的学生和老也可以在此做一步的学和探究。二、教学目◆了解染工的特点和史，以及案的基本知。◆掌握染的基本方法和要，在操作中感受色彩的化与韵味。◆培养学生耐心、致的学度和民的。三、教学思路本目属于“·用”学域，在学活程中，学生要使用材和布料、水性料以及等媒材行践操作，根据材料的特点，要能有性地、合理地适当的

5、方法行加工制作，感受和理解印染工的美感、功用和社会人文价。在教学活的安排上，本一个“染”字，了两个相关的学活：一是运用材染手帕；一是运用布料染手帕。同是柒手帕，染料相同：水溶性染料，如彩色墨水、水粉或水彩料水稀、写用或墨水均可。材不同，涉及到的染制程序、方法生化：材先折后染；布料先扎后染。教在行教学理要注意合学生的生活展开教学活，将学生意和践能力的培养穿整个学程中，并保持学程中的自性和趣味性。活一的教学安排可考：欣感受——方法指——察分析——自主表——析交流。教以开山的方式入，先出示一些前制作好的花手帕，从欣角度直入，以花手帕的

6、色彩、奇特的抓住学生的心，激学生学和作表的欲望。然后教制作浸染手帕的方法步作，并当示范。接下来教出示浸染手帕不同形式的作品，引学生察并分析浸染要注意的事(色不宜多、、散；浸染要到位；折叠方式要有化等)。活二的教学安排可考：表——方法指——作表——析交流。材染前可先折，布料染前可做怎的理呢?学生将布料行染前理后，教可一松一、扎法相同地行染色，明了扎松的影响，然后出示使用不同扎法染出的，引学生在扎法上做文章，以期染出各具特色的扎染手帕来。两个活的作展可采用挂式，建采用互和自相合，学生极地制作程中的感受、体会与情。四、教学扎染花手帕的

7、布料以棉布佳，麻布、以及包装布、帆布、人造棉等也可以。如果没有新的布料，将旧的浅色衣物裁剪后也可以染制花手帕。本中的两个活置建立在民手工的基之上，如果本地区有此手工，教可以将教材做一步的教学理，作程开，形成地区特色。如根据蜡染的制作要，将蜡滴在浅色布料上，染制仿蜡染手帕等。活一的教学安排也可考先学生分小手践，生共同就践中出的行交流。教作学生学活的助者与者，帮助学生自主、体、探索，并引学生手制作的。教可以提供学生学卡，学生小学程中的点滴收。如：我的小成我遇到的我解决的方法我作品的特点⋯⋯活二的教学安排也可考前学生从籍、网站等媒介中

8、收集有关扎染的信息和料，堂中通多媒体学生走上台向同学介扎染的一些相关知。将学的主交学生，学生在学程中将会更自信、更极。五、教学建了减少料的耗，以及培养学生的作精神，可以将学生分成若干，开展合作学。教示范制作手帕当及展开学生看的整体效果，在学生“”称奇的声中激学生