苏教版四年级下学期竞赛摸底语文期末试卷.docx

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1、苏教版四年级下学期竞赛摸底语文期末试卷时间：90分钟满分：100分1.信：①诚实，不欺骗。②不怀疑，认为可靠。③崇奉：～仰。～徒。④消息。班级___________姓名_____________成绩_________A．信用卡______B．信仰______C．互相信任______2.巧：①技能好，灵敏。②虚伪，特指语言。③恰好。A．巧言______B．工作轻巧______C．恰巧______一、基础练习(40分)5.辨字组词拂______彩______蓝______愈______1.看拼音写词语佛______睬______篮______愉______微______原______建_

2、_____正______huǎngrándà徽______源______键______症______shàshígāosǒngníngjiéhóulngófènɡxìwù6.按要求写句子____________________________________1.（1）例：小溪叮叮咚咚地流淌。2.在横线上填入适当的字或量词，把词语补充完整。小溪在欢快地歌唱。清______见底全神______注胆大______天天上的星星一闪一闪的。为气______吁吁2.（2）瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？响______云霄______不可及一______谎言一______装饰改成不用问号的句

3、子，但意思不变。一______石狮子一______扫帚一______画一______旗杆3.（3）在原句上修改病句。3.把下面的成语补充完整今天，我的作业基本上全做完了。知______知____________出______没出______4.（4）______的风筝______地飞上了天空。（把句子写具不______体）所______无______运______帷______骨瘦______5.（5）叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的声______击______花______叶____________先______后微笑。4.给下列划线的字选择正确的解释用上关联词合并成一

4、句话：1/36.（6）根据例句仿写。例句①：母爱是一把小伞，为我遮挡风雨。母爱是______，______。7.下列划线的字词解释正确的一项是（）A.集腋成裘（指狐狸腋下的皮毛）运筹帷幄（计谋、谋划）B.一曝十寒（晒）碌碌无为（不平庸的样子）C.草木皆兵（全，都是）讳疾忌医（速度快）D.手不释卷（解释）知己知彼（对方）8.虽然生命短暂，但是，我们却可以让______体现出______（。《生命生命》）9.“舟行碧波上，人在画中游”（《桂林山水》）这句话抒发了______。10.在《小儿垂钓》中，写路人问路，而小孩不回答的句子是______，______。11.《自然之道》一文告诉我们

5、______；《两个铁球同时着地》让我们认识一个______的伽利略。二、阅读理解(30分)12.判断题1.（1）《触摸春天》的主人公安静是个聋哑女孩。2.（2）“这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！”特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。3.（3）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”这是一个总起句。4.（4）《扁鹊治病》告诉我们在大难来临时，要善于想办法保护自己。13.阅读下文，回答问题两根指头的声音黎枫是一个高中生，9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年

6、少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。有一次，一个伤残人报告团来做报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候。他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他一直

7、闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，默默注视他，一会便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！”1.（1）根据解释从文中找出相应的四字词语写下来。2/3①一切想法、打算都破灭了，形容失意或受