我的学生,我好喜欢…….docx

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1、我的学生，我好喜⋯⋯星期五上午两节语文课，我上了一篇略读课文《想别人没想到的》，课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。大徒弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。二徒弟比大徒弟有了进步，在纸上画了许多骆驼头。小徒弟则在纸上画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，还画了两只骆驼，一只骆驼在山路上走着，另一只骆驼却只露出一个脑袋和半截身子。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼。本文内容比较浅显，在

2、教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。当快要结束课文时，我引导学生想一想在我们学过的课文中，哪些人也采用了别人没想到的方法来解决问题的？此时，我们班的屹屹就举起了小手，我以为他知道，于是我就把他叫了起来，没想到他说：“老师，能让我们四人小组讨论一下吗？”听了孩子的请求，我当然愿意，于是就让他们四人小组一起讨论。屹屹，你知道吗？老师真的很高兴，在课堂上能用商量的语气，这样的课堂氛围，老师好喜欢。一阵讨论后，他们说出了：司马光砸缸、曹冲称象、爱迪生救妈妈等答案，看到他们为刚才的收获而高兴的神情时，我第1页真的好喜。接着我也出了一道画

3、想考考他，当他有没有信心，看到他个个都是胸有成竹的子，我真地是很高。于是我在黑板上写上“踏花去蹄香”，有几个小朋友又把小手得高高，是什么意思？当我把大致意思告你，并：如果你画出一幅画面，你会怎么画？此，他一个个都不停地在思考，小手不停地在桌子上笔画着，一只手、两只手、三只手⋯⋯越来越多的小手了起来，不一会儿一个个精彩呈的答案就出了：在画面上画上一匹，高抬着腿在自己的蹄；画上一匹，高抬着蹄，蹄旁画上几清烟⋯⋯当君君同学在画面上画上一匹，高抬着腿，在蹄上有多蝴喋在翩翩起舞，很多小朋友都出了声。然有些同学的答案不是很好，甚至有些好笑，可当我看到他真

4、思考的子，真的好喜。希望我的学生能有越来越多我，其他老喜的地方，千万再做出那种⋯⋯第2页