松鼠教学教学反思.docx

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1、松鼠教学教学反思教学程：一、置情景、故事入：：同学，今天啊老要大家介一位新朋友，位新朋友可皮了，它呀就藏在下面的故事里，我一起到故事里面去找一找。（可播放故事：小松鼠找花生）：看完了个小故事，你找到了新朋友了？生：是小松鼠（教板）：你能来小松鼠你留下了什么印象？生：1、小松鼠很可⋯⋯2、小松鼠真活呀⋯⋯3、小松鼠遇事不筋，不我是很喜它。二、初文、清障碍：看完了小故事，我了小松鼠，如此可的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么的姿呈在大家面前呢？你想知道？生：想：那就打开本一，在的程中要注意随手画下自己不或是不理解的字，养成好

2、的。生文：才老看同学得很投入，大家都了几遍？生：二遍第1页三遍：看来每位同学至少也了两遍，告老在的程中有没有遇到“字路虎”？生手：同学，字路虎并不可怕，不是有句“集体的力量大”？下面咱同学就以小位，依靠集体的力量，清些字障碍，如果小仍旧解决不了的，我可以提到班上来，老和大家一起解决。生小活：看来同学的情都非常高，那么通才的小活，有哪些没有解决？生解决不了的生：老“榛子”是什么啊？：有知道的同学来帮帮他？生：老我知道，我老家是北的，我榛子，我可以他解一下⋯⋯生互共同分析解决三、再文、有所得：我清了的障碍，相信大家再来文的候

3、，一定会有更深的体会、更多的收，想不想再文找新收？生：想第2页：那等什么？我大声出来吧，多知的果在等着大家去采摘呢。生文（掌喊停）：同学，故不百回，熟深思子自知。得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收，想把才自己的收和大家一起分享？①生：老，通我知道了松鼠是什么子的，而且我得它是一种非常漂亮的小物。：能大家一？生：多漂亮的小松鼠啊，大家得他得怎么？生：老，我得他得然很流，但是没有把松鼠外形美充分出来。：那你能得再美一些？生：我可以一：大家得怎么？生根据朗情况行价②：想交流？生：我知道了松鼠喜在枝活。我知道了松鼠怎搭

4、⋯⋯松鼠吃的食物③：看来大家的收真不少呢，通我第3页作者通描写，把一个个活可的小松鼠活灵活地展在我面前，上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我眼前跳⋯⋯作者什么写得么好呢？你在的程中，有什么感悟？生：我得作者在写得候一定真察了小松鼠。生：作者写得候抓住了小松鼠几个方面的特点来写生：写小松鼠的候，很有序。：得有道理，那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？来一自己的想法？生交流，其他学生可以任意起来充，教板：咱同学可真了不得，地非常精彩。的确，作者通几大方面的描写，就把一只只小松鼠到了我的身，得我学。四、朗、抒感情：同学，看到大家

5、才的表，老知道大家都非常喜小松鼠，老有一个建，下面的里我一个自己最喜的段落，美美地一，我用充感情的声来抒自己松鼠的喜。生朗：才老看到大家得可真开心，愿意你最喜的段落，并你什么喜它?生：老，我得小松鼠非常明，能做出那么舒适的第4页来，所以我想大家一小松鼠做的那一段。（生）：同学听了他的朗，大家有什么价送他？生：①老，我得他在朗非常流利，但是在感情上不能充分出松鼠的明。②我得在朗部分的候抓住一些重点的来⋯⋯：才同学一部分的朗，在价同学的同也提出了自己的一些好建，在想再来？生起来朗：有喜其他部分的同学？生：我喜第一部分，因一部

6、分主要描写了松鼠的美。：那你能大家朗一？生文：多可的小精灵啊，大家愿意一起来一？生一起朗：大家在朗的程中，充分抒了自己松鼠的喜，老已感到你小松鼠的喜了。有哪些同学喜其他的部分呢，起手来看一看。：每位同学都挑了自己喜的部分，了大家都有一个展示的机会，我一起来一，喜哪一部分你就站起来大声。五、情境、升感情第5页：同学才听了大家充激情的朗，老已深深地喜上了小松鼠，瞧，此我的教室已成了一个松鼠的王国，而老是来自方的游客，你就是那群活可的小松鼠，你能游客更好地了解你？老同学们5分的，大家合文内容自己的想象，介一下你松鼠大家族。学生

7、准：（掌喊停）小松鼠好啊，方的游客已来到了，哪只可的小松鼠先来介呢？生：老我是松鼠兄弟，我先来介⋯⋯A：我是松鼠哥哥B：我是松鼠弟弟AB：我都是来自松鼠王国的。A：你知道，我松鼠最喜在枝上做游⋯⋯B：我不喜烈的阳光，白天都在里，因里可凉爽了。A：晚上我才出去玩呢，在上互相追逐嬉。提多开心了⋯⋯学生鼓掌：从同学烈的掌声中，老听出了大家他的肯定，也我位方来的游客知道很多关于松鼠的知，有哪只可的小松鼠要来一？第6页生：~~大家好！你一定都我吧，了，我就是我松鼠王国无人不知的建筑大——大力鼠，我做的技在松鼠王国可是首屈一指，每次

8、做的候，我都先⋯⋯怎么，我做的技不吧，如果你也想学那就来找我吧，看在我的关系么好，学我就免收了。学生大力鼓掌叫好：感我的建筑大——大力鼠，我来了么精彩的做介，真我位方的游客大开眼界。看来我真是不虚此游啊，小松鼠，我一定会把你的介出松鼠王国，更多的人来了解你，你。六、下：同学，才大家的精彩介，真是可圈可点，得称，可以看