王菘舟教学实录《威尼斯的小艇》.docx

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1、王菘舟教学实录——《威尼斯的小艇》第一课时师：同学们很精神生：老师很精神师：同学们，我们看黑板，读一读课题生：威尼斯的小艇——师：声音很好听威尼斯的小艇——师：后鼻音很到为威尼斯的小艇——师：你可以当小小播音员威尼斯的小艇——师：声音很柔和。师：好，大家齐读——生：威尼斯的小艇师：同学们，这“小艇”前加了个威尼斯，你怎么看？生：威尼斯是一个地方，它里面的小艇与众不同。生：威尼斯是一个地方，我们这里没有生：威尼斯是一个地方，小艇是它们的特产生：威尼斯是一个水上城市，小艇是重要的交通工具。生：威尼斯的小艇就象我们这里的汽车。师：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种

2、很好的学习方法。小艇有什么与众不同？威尼斯和小艇有什么关系？大家放开声音读读课文，找出不懂的问题来提问。生：自由朗读师：同学读得非常认真，也非常投入，课文读完以后，老师第1页想一下，篇文完了，你想跟大家些什么？生：威尼斯真大。生：威尼斯像小孩一，早上快活玩耍，晚上就睡了：天才的比生：我想去坐一坐小艇生：交通工具跟我与众不同。：（因开始有个学生到小艇与众不同）明你理解是正确的，了文，才我猜了。生：我在小艇里看，拉开窗帘，很美。生：威尼斯的船夫技真好呀：你也想当一回船夫生：景色美：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的梁，看到那里的人，看到那里的月光，看到那

3、里的一切，你了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家文，找找看。生：（文）：了照相机了没有？你的眼睛就是相机，最想将什么拍下来？生：最想把威尼斯的小艇拍下来。：在文的哪里？念大家听听。生：“威尼斯的小艇⋯⋯蛇”第2页生：我想把街夜景拍下来（⋯⋯等于街汽⋯⋯你得特美。⋯⋯）：你得把那种感大家听，大家都睡着了，看，是不是大家都睡了。生：（从开始的念成，从成有感情）：也想把夜景拍下来？生：：那么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么的气，什么的声音告大家？生：地（再一次）：王老也想个地方，你看着王老，把放下（等准就，范）：咱一起像王老好？生：：真好，想拍得跟些同学不一？生：我想把威尼斯的人

4、拍下来（）：哦，你想把商人及各种各的人拍下来。：同学，咱走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我学文得深入文，得一个字一个字，一个一个，一句一句的琢磨，完了以后，你肯定有新的，有新的体会，有新的感受。我再真仔一次第段，你的新感受，等等交流，注意把自己第3页懂了的地方用波浪划一划。生：：好，停！两段大家都懂了？你懂了一个，一个句子，一个点或者都懂了一段，把你的感受跟同学交流，做一下分享。生：⋯⋯行起来⋯⋯仿佛一条蛇。：你懂什么？生：威尼斯的小艇就象新月。：真的懂了？你知道什么是新月？生：的月亮：那今天晚上我又大又的月亮是新月？那是月。什么候的月亮是新月呢？生：月牙儿是新月：听

5、清楚，什么候的月亮是新月！要不要老告你？月初的候叫新月。：新月像什么呀？生：眉毛，刀，香蕉，小船，小艇⋯⋯生：老我要体会。（：行起来，快，灵活，仿佛一条蛇。）：你再大家听，把感出来。生：（努力找感）：句真的懂了？王老有两个想你，第一第4页个，仿佛是什么意思？生：好象师板书：1、行动起来，轻快，灵活，好象一条蛇。生：齐读师：第二个问题，轻快、灵活用一个次连起来。生：既轻快又灵活。师：那我把它说成这样板书：2、行动起来，既轻快又灵活，仿佛一条蛇。生：齐读师：能不能改？生：行师：好，那我们分四人小组讨论，先确立专题讨论讨论，如果把书上的句子改成1或者2到底行不行！生：讨论（师巡视）师：好，每

6、个小组议论纷纷，气氛活跃。研究第一个专题的举手。生：我觉得用仿佛好一点，好象就很不一样。生：仿佛比好象要像一点。其实仿佛就是好象，好象就是仿佛。生：仿佛深奥一点，好象就是好象。生：课文前面以后有一个像了。。。。师：读，读给大家听一听第5页生：有点像独木⋯⋯也有像⋯⋯就里跟前面都不一。⋯⋯像沙。：真好，一个非常大的呀。板：⋯⋯有点像⋯⋯⋯⋯像⋯⋯⋯⋯仿佛⋯⋯⋯⋯像⋯⋯一般⋯⋯：你叫什么名字？（生回答）非常了不起，非常大的，从中你了什么？生：打比方都不一：不重复，不一，的文章起来都不一，都有化，真好，一起一生：一段：咱通自己的研究，自己的，自己的智慧，解决了，我来文里的句。生：（行起来，快

7、，灵活，仿佛一条蛇。）：不行生：指名：不行（快、灵活得好）生：指名：不行，听老一。（快，灵活加速）生：第6页师：我们再读一读黑板上的这句话生：读师：感觉既不轻快又不灵活。看文章写得那么好，生动、形象、优美，再来读读生：读课文师：读课文时把它独特、轻快、灵活读出来生：再读一次师：读到这样生动、形象、优美的语言，你最想做什么？生：拍照，看风景，坐小艇去感受一下，去威尼斯转一圈。（第一课时完）第二课时师：准备好了吗？语文书打开了吗，笔没放好的都没有准