面向2049的全民科学素质行动战略研究

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1、面向2049的全民科学素质行动战略研究——浅谈科普事业发展与提升全民科学素质的重要性殷英宁夏科技馆750001摘要：为使全体公民的科学素养能够适应实现我国第三步战略目标的要求，按照小平同志“要善于从战略上看问题，要研究下世纪前50年的发展战略和规划”的指示精神，中国科学技术协会建议在全国实施《全民科学素质行动计划》（即2049计划）。关键词：全民科学素质科普科技馆Nationalscientificliteracyactionstrategyresearchfor2049-discusstheimportanceofscientificdevelopmentandimprovethescie

2、ntificqualityYanYingScienceandtechnologymuseum,750001inningxiaAbstract:tomakethescientificliteracyofallcitizensisabletoadapttoimplementtherequirementsofthethirdstrategictargetofourcountry,accordingtocomradedengxiaoping"mustbegoodatfromthestrategicpointofview,tostudythefirst50yearsofdevelopmentstrat

3、egyandplanningofthecentury"theinstructionspirit,Chinaassociationforscienceandtechnologyadviceinthenationalimplementationofthenationalscientificliteracyactionplan(2049plan).Keywords:nationalscienceliteracysciencescienceandtechnologymuseum为使全体公民的科学素养能够适应实现我国第三步战略目标的要求，按照小平同志“要善于从战略上看问题，要研究下世纪前50年的发展战

4、略和规划”的指示精神，中国科学技术协会建议在全国实施《全民科学素质行动计划》（即2049计划）。　　一、国民科学素质状况是决定综合国力强弱的重要因素　　国民的科学素养指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界观，以及用科学态度和科学方法判断及处理各种事务的能力。国家的发展和强盛必须依赖于全体国民具有良好的素质，包括科学素养。《全民科学素质行动计划（2049计划）》，就是试图为制定有关国家计划提供思路和框架。《大纲》提出了“九五”至“十五”期间提高全民科学素养的奋斗目标，以至直至2049年中华人民共和国成立100周年时的远景目标。即：使全体公民都能达到本计划所要求制订的科学素养标准，实现

5、“2049年人人具备科学素养”这一目标，使我国各级各类学校的科学技术教育和全社会的科普工作能够适应下世纪中叶我国达到中等发达国家水平这一宏伟蓝图的需要。二、2049计划实施目的是人人具备科学素养的基础随着全球化和信息化的发展，1985年，美国科学促进会在政府的强力支持下，以开拓者的姿态着手设计制订了一个根本性的、详尽的教育改革战略，即《为全体美国人的科学：达到科学、数学和技术脱盲目标的2061计划》，简称《2061计划》，期望通过教育改革，使所有美国公民到76年后的2061年，即当哈雷彗星再次回归时，都具备科技素质。近20年过去了，《2061计划》有力地强化了美国的教育改革，成为美国科技教育

6、改革的主旋律。  中国自改革开放以来，经济的发展已为世界所瞩目，但中国公民的科技素质不仅仍远低于发达国家的水平，且多年停滞不前，对经济、政治、文化发展的羁绊和影响逐渐显现。在21世纪上半叶这样一个关乎中华民族跃身世界前列的关键历史时期，中国必须设定和实施一项全民科技素质教育行动计划，通过教育改革，增强国民科技素质，提高国际竞争力。但令人担忧的是，就全国范围来看，在关于全体公民的素质，尤其是科技素质方面，一直没有制定过一个规范、明确的标准，缺乏长远、全面、改革性的规划和行动计划。  1990年代中期，中国教育和科技界的有识之士开始敏锐地关注美国的《2061计划》，为提高中国的国民科技素质苦苦求

7、索。1999年底，中国科协倡议的《2049全民科学素质行动计划》（简称《2049计划》）应运而生，并于2002年4月由国务院批准。美国《2061计划》指出：21世纪人类的生活质量将取决于后代受教育的程度，因此，必须通过科技素质的教育，使所有美国人都具备科技素质，而这场改革必须从中小学校入手。与《2061计划》不同，《2049计划》侧重的是通过全社会资源的集成，利用包括教育在内的综合的科普手段，全方位提高全民科