小学汉字部件教学策略研究.docx

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1、小学汉字部件教学策略研究从古至今,识字教学都是语文教学中最基础也是非常重要的组成部分。尤其是在现代社会的小学阶段,识字教学更为重要,关系到所有学科的学习进度和学习质量。因此,快速、高效的识字教学法,是语文教育工作者们孜孜不倦的追求。中华人民共和国建国以来,特别是在20世纪70年代末期改革开放以来,曾经涌现过一批又一批识字教学法,其中也有长沙市砂子塘小学实验推广的部件识字教学法。这些识字教学法在试点实验时是成功的,但是却没能得到最大范围的推广。这些识字教学法大都由一线教师提出并加以实践,在实践的过程中各自为政,画地为牢,理论系统不全,认知程度不深,这

2、是难以被广泛采纳的重要原因之一。当前识字教学“少慢差费”的现状,依然要求我们改进并且选取一种大家都能接受的、适用范围广的高效识字教学法,经过理论阐述和深入认知的环节,在小学识字教学中普遍推广。纵观前人的汉字识字教学法,部件分合、韵语成诵的理论认知较为普遍地被民间采用,例如民间释姓辨音的方法一一木子李,弓长张;文)]刘,干一王。部件分合构成实质内容,韵语成诵形成辅助形式。本文倡导的部件识字教学法可以从中得到借鉴,重点从汉字自身的构字规律出发,对汉字加以彻底分析与拼合,形成更为科学合理适用的部件识字教学法。要使部件识字教学法成为最适合普遍推广的识字教学

3、法,首先要完善它的教学理论研究。本文致力于完善部件识字教学设计,使部件识字教学法能直接用于教学,用以普遍推广部件识字,从而达到快速、高效的识字教学目标。本篇论文包括四章。第一章,关于汉字部件教学的经验总结与反思。先是通过分析古代、现代小学识字教学的经验与不足,来揭示当今识字教学存在的诸多问题。先指明需要一种能够普遍推广的快速、高效的识字方法来改变识字教学现状。再提出识字教学的理想状态,为部件教学法的提出奠定现实和实践依据。第二章,主要介绍了汉字部件识字教学的相关理论研究。这一部分阐述了汉字部件理论概念、汉字部件教学概念、汉字部件教学的理论依据、教学

4、意义;具体介绍了汉字部件教学的含义、操作流程,并从理论上论证汉字部件教学的合理性和优越性。第三章,关于汉字部件教学的实施。先是通过介绍汉字部件的拆分依据、规则、层次来阐述汉字部件分析,为汉字部件教学的实施提供汉字分析工具;再阐述汉字部件教学要坚持顺序性、阶段性、适用性的教学原则;然后具体介绍汉字部件教学的具体实施策略,以部件韵语、部第四章件歌诀、部件游戏等多样形式来开展识字教学;其中方便诵读的成字部件编辑成韵语或歌诀的形式,不方便诵读的不成字部件分门别类编成部件游戏、部件工艺来完成;为汉字部件教学的实践提供教学指导。第五章,关于汉字部件教学的推广。

5、主要是从实施主体的角度来探讨汉字部件教学的成功推广;分别阐述了这一教学理念实施的参与人员、实施主体的素质要求以及实施主体学习培训的必要性和学习培训的方式。汉字部件识字教学的实施主体是小学语文教师,推而广之对幼儿教师、中小学语文教师、中文师范类大中专学生、孩子家长的培训,都很有必要。