电感和电容对交变电流的影响.docx

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1、3个小灯泡亮电感和电容对交变电流的影响教学目标：1.理解电感和电容对交变电流的阻碍作用。2.知道感抗和容抗的物理意义及影响因素。3.通过实验培养学生观察能力;通过猜想、假设、实验、交流合作与分析论证，培养学生科学探究能力。重点和难点：电感和电容对交变电流的影响。关键：实验成功与否;科学探究落实效果。教具：学生电源一个、学生信号源一个、自制电学演示示教板(由电感线圈两个、电容器两个、电键三个、小灯泡三个组合连接组成)功放系统一套。教学过程：Ⅰ引入新课：我们学习了电路的知识和常见的三种电子元件──电阻、电容

2、和电感。电阻对电流有阻碍作用，电感和电容对电流有什么影响?引出课题。展示电路板：请同学们观察电路、元件连接情况，并画出电路图。哪位同学上台前将电路图画在黑板上。教师板书：板书课题。Ⅱ新课教学：●探究一：对直流电的影响教师设疑：请同学们猜想：接通直流电源，第1页暗情况?学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜想假设。实验论证：学生上前台操作实验，演示给全体同学。实验现象：由学生回答观察到的实验现象。实验现象分析：学生分析，教师引导。得出结论：学生总结;教师点化，精练语言。教师板书：影响：直流C隔直流L通

3、直流●探究二：对交流电的影响教师设疑：请同学们猜想：接通交流电源，3个小灯泡亮暗情况?学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜想假设。实验论证：学生上前台操作实验，演示给全体同学。提醒学生观察。实验现象：由学生回答观察到的实验现象。实验现象分析：学生分析，教师引导。得出结论：学生总结;教师点评分析，精练语言。教师板书：影响：交流C通交流L阻交流●教师设疑：L2、L3的亮度为何小于L1的亮度?第2页师生合作交流：学生分析，教师进行正确引导，引出容抗和感抗两个概念。教师板书：容抗和感抗●教师设疑：请同学们

4、猜想：感抗和容抗与哪些因素有关?学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜想假设。教师提问：教师鼓励学生主动起立回答问题;学生回答自己的猜想假设;教师表扬学生。教师板书：容抗：Cf感抗：Lf实验论证1──容抗与电容有关：学生上前台操作实验，演示给全体同学;教师指导学生实验操作。实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。教师板书：C越大容抗越小实验论证2──感抗与自感系数有关：学生上前台操作实验，演示给全体同学;教师指导学生实验操作。实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。板书：L越大感抗越大实验论证3

5、──容抗与感抗与电源的频率f有关：学生上前台操作实验，演示给全体同学;教师指导学生正确使用学生信号源和功放系统，注意用电安全。实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。教师板书：f越大容抗越小第3页f越大感抗越大●教师设疑：交变电流由低频变为高频，电容和电感对交流电的通、阻影响有何不同?师生交流合作：引导辨析中的结论。教师板书：低频高频C阻低频通高频L通低频阻高频█应用：安排看书：根据电容和电感与交变电流频率的特性，人们制作了什么样电子元件，其原理是什么?学生看书：寻找回答问题的答案。学生总结回答：教师

6、板书：高频扼流圈：通低频，阻高频。低频扼流圈：通直流，阻交流。Ⅲ巩固练习：当堂练习：课后练习题1、2题。分析讲评：紧扣本堂课结论讲解，巩固知识，加强记忆。Ⅳ布置作业：1.阅读分析电器设备、电子仪器的金属外壳为何必须接地?2.比较一下直流电和交流电有何区别?第4页板书设计：电感和电容对交变电流的影响影响：直流交流低频高频C隔直流，通交流;阻低频，通高频。L通直流，阻交流;通低频，阻高频。容抗和感抗：容抗：C越大，f越高，容抗越小。感抗：L越大，f越高，感抗越大。教学设计说明：1.本节内容容易被教师和学生忽

7、视。但它里面包含着非常重要物理思想和学习方法──科学探究。2.本节课利用自制的实验演示装置进行直观的演示实验，激发学生兴趣，突出重点;通过实验现象对比，突破难点，培养学生观察分析能力。3.探究式教学方法贯穿于整个课堂，对学生良好学习习惯的形成、对学生正确的学习思维品质的培养具有重要作用。4.本节课充分运用对比的手法，对交变电流与直流、电容与电感进行了深入分析和对比，加深了学生对知识的理解掌握，使学生达到能够灵活运用知识目的。5.在探究教学活动中，充分发动学生进行交流与合作，培养了学生团队精神与合作意识。

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