第一单元 《让青春充满活力》单元教案

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1、第一单元让青春充满活力第一课时《步入青春地带》一、教学目标1、帮助学生了解进入青春期后的身心变化。2、理解青春期出现的各种心理变化和烦恼是正常现象，并懂得通过正确途径来解决。3、能够正确树立人生价值观，平稳度过青春期。二、重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。三、难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。四、学生分析八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的

2、烦恼。五、课前准备1、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中一部分，制作成演示文稿。2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。六、教学过程1、播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。2、“猜猜他/她是谁”活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测（之后出示现在的照片），引起他们的兴趣。3、（1）问：①看了这些照片后，你有什么感受？（引出成长话题）②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？（学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程）③长大给我们带来了什么？看漫画最近

3、比较烦（出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法）（2）问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？这样做可能导致怎样的后果？②你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？（由他人联系到自己，引起学生共鸣。）（3）讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？（过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。）4、畅谈青春以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。5、立志

4、与行动短文欣赏《青春》（以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。）问：看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？（交流畅谈）七、课堂小结：略八、作业布置：作业本本节内容。九、教学反思4第二课时《打开心灵窗口》一、教学目标1、了解进入青春期后出现的闭锁心理现象2、理解闭锁心理产生的原因，并懂得采用正确的方法进行疏导解决。3、能够在生活学习中正确指导自己的行为并避免自己产生此种现象。二、重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。三、难点：怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。四、学生分析这一时期的学生，心

5、理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。通过本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。五、教学过程1、听歌曲《我是一只小小鸟》问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。）2、欣赏小品《女儿怎么啦》（表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。）①小敏身上出现了哪些现象？②如果任它们发展可能会怎样？③

6、她应该怎么办呢？在观看小品的基础上思考，引导学生分析、想象和提出解决问题的方法。3、课堂活动——一位困惑的母亲给知心热线的电话（见附录4）问：假如你是知心热线工作人员，你会怎样回电话呢？该环节是从父母角度谈问题。通过学生参与，可以在某种程度上让他们也体会到父母的良苦用心。4、动漫播放：成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》问：①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼，他们又是如何应对的？②对比你的烦恼，这给了你什么启示？③你准备怎样度过自己的青春期？用大家都熟悉的故事，作为正面的事例，增强说服力，引出对青春的积极思考。5、短文欣赏《

7、与欢乐同行》（鼓励学生尝试着每天保持好的心情）6、歌曲《祝你平安》中结束新课。六、作业布置：作业本本节内容七、教学反思4第三课时《把握青春节拍》一、教学目标1、了解男女生自身的优势和劣势，理解男女生正常交往的必要性。2、懂得男女生正常交往的原则和方法，避免男女生之间的不当交往。3、树立纯洁的男女生交往观念，在日常学习生活中开展男女生的正常交往。二、重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。三、难点：理解男女生交往为什么是必需的四、学生分析男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上

8、也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。五、课前准备（小调查，可制成简单的表格）①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久？②后来，因为什么原因讲话了？③从中，你有什么感受？六、教学过程1、小组内交流调查结果。①请小组代表发言公布本组