微专题突破1与植物激素有关的实验设计.docx

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1、(一)与植物激素有关的实验设计[核心精要]1．验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧。2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片。(2)对照组：胚芽鞘不作处理。3．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4．探究单侧光对生长素分布的影响实验操作：如图所示图a图b

2、图b中A侧比B侧生长快，说明A侧生长素多于B侧，充分说明了在单侧光的影响下生长素由向光的一侧(B侧)移向了背光的一侧(A侧)。5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的

3、相应影响。6．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析第1页由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。[对点训练]1．根据所学知识判断，下列说法正确的是()A．若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照D．图中向光弯曲生长的是①③⑤A[胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端，设置探究思路时，可对尖端进行遮

4、光处理，设置④⑤进行对照；探究向光性的外因即弯曲生长与单侧光有关，可设置①③进行对照；探究向光性的内因即横向运输时可运用图③，再设置一个尖端插入云母片的胚芽鞘，其他条件相同，进行对照；①直立生长，③⑤弯向光源生长。]2．为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如图所示)。过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是()ABCDD[为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，实验的自变量应是胚芽鞘切段形态学位置的不同。]3．为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影

5、响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理(如图所示)。【导学号：10402019】一段时间后，①③④均明显弯向上方生长，②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是()A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光是引起其弯曲生长的主要因素B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起其弯曲生长的主要第2页因素C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光是引起其弯曲生长的主要因素D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起其弯曲生长的主要因素D[燕麦横放，在重力作用下，近地侧的生长素

6、含量多于背地侧；单侧光使背光侧的生长素含量多于向光侧。①上方照光以及重力影响都使近地侧生长素分布多，近地侧生长快，燕麦弯向上方生长；②燕麦弯曲生长不明显，说明重力与下方光照的共同作用使近地侧和背地侧生长素分布差别不大；③燕麦只受重力影响，近地侧生长素含量大于背地侧，近地侧生长快，燕麦弯向上方生长；④顶部光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦弯向上方生长。结合选项可判断D正确。]4．某校生物兴趣小组探究生长素类似物2，4－D对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A．该

7、实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2，4－D的浓度等B．该实验还可用生根的平均长度作为观察指标C．生长素类似物2，4－D浓度为800mg/L时，抑制插条生根D．该实验可确定400mg/L是促进插条生根的最适浓度B[2，4－D的浓度属于自变量；月季插条生根的情况可用生根数或生根的平均长度来表示；由图可知，2，4－D浓度为800mg/L时的插条生根数比浓度为0时的插条生根数多，所以该浓度促进生根；由于该实验分组较少，所以不能确定促进月季插条生根的最适浓度。]5．在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(

8、幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果如图2所示。第3页图1实验材料(切段)截取示意图图2用不同浓度的A溶液处理切段的结果(n＝7)请分析并回答问题：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目