小站教案教学设计.docx

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1、小站教案教学设计1小站一、教学要求1.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。2.学习作者有顺序地观察和表达的方法。3.学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用“竞赛”“一尘不染”造句。4.朗读课文。二、教学重点培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观察和表达的方法。三、教具准备“小站”的挂图或投影片；生字生词卡片。四、教学时间两课时。第一课时一、检查预习。1.出示“小站”图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题1小站）2.看图，想想小站的样子，指名说图意。（提示全班注意该同学观察和口述的顺序）3.指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。第1页4.

2、结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。zh4nch0Zh3zh1ich6nr3n“小站、疾驰、眨眼、、一尘不染”注意读准翘舌音。z1ic4n“栽着、灿烂”注意读准平舌音。b3ngj@ngch6ngn0ngj@ng“红榜、竞赛、乘车、宁静”注意读准后鼻音。chulanliang“清楚、栅栏、商量”注意读轻声。y2po“山崖、活泼”注意不要读错字音。二、进一步观察图画，明确观察顺序。1.我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。2.指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋(车站)——屋后(栅栏)——小屋左边(红榜、小黑板、出站口

3、的宣传画)——月台上(人物、景物：喷水池)——月台两头(杏树)——小站背后(石头山)。可见，作者是按照小站——月台——小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。3.引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。第2页三、抓住重点，理解文。1.了文，有什么突出的感？在同学言之后，引出两点：(1)小站很小；(2)小站是精心布置的。2.小站很小，从哪些地方可以看出来？出画出的有关句，并加以解。(小站的小，是从两个方面的：一是快不停，慢也只停两三分；二是站很小：一小屋，一排木，月台上只有两三个乘客、两个工作人⋯⋯)3.从哪些地方可以看出小站

4、是精心布置的？(最突出的是水池——自己手美化境；有的榜、宣画，写有新和的小黑板⋯⋯)4.小站的工作人什么要精心布置，明了什么？(修水池，乘客一个美的境；榜、宣画，既明工作人任心，又明乘客安全、生方面的关心；公布当日新，不明工作人身居山坳仍然关心国家大事，而且旅客及了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人全心全意旅客服的一片深情。)四、字形，指写。木字旁的字：、榜；口字旁的字：、(“”构复，重点指)；上下构的字：崖(里是两个“土”)、(下是“兄”，第3页不要多写一横)、秃；左右均等的字：驰。五、朗读全文。六、作业。1.读课文。2.练写“读读写写”中的生字词。第二课时一、检查复习。1.听写

5、生字词并订正。疾驰栅栏山崖红榜竞赛嗡嗡长啸光秃秃喷泉一尘不染2.指名朗读。要读得正确、流利。二、出示“思考·练习”2的句子，逐句讨论、理解。“疾驰而过”和“来不及”看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”。“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。三、练习用“竞赛”、“一尘不染”造句。1.找出课文中含有上述词语的句子读一读，体会用法。2.说说都可以在哪些范围里使用，也可说出哪

6、些词语可分别第4页同“竞赛”、“一尘不染”搭配。3.说句子，然后写下来。四、有感情地读课文。五、观察教室里的陈设或教室外一角的景物，然后写下来，做到有顺序，语句通顺连贯。六、作业。1.完成小练笔。2.复习生字词，朗读课文。3.预习《卢沟桥的狮子》。资料提供者：第5页