我爱篮球教案设计.docx

《我爱篮球教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我爱篮球教案设计教学目标：1、学习本课的生字新词。2、朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。4、体会句子的表达方式，并照样子写一段话。教学过程：第一课时教学过程：一、开门见山导入新课1、今天我们学习第二课——我爱篮球。齐读课题。2、如果想告诉别人是“我”爱篮球，那应该怎样读课题?如果想告诉别人我“爱”篮球，那应该怎样读?如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读?二、检查生字词的学习：1、指名读生字。2、本课的生字从构字方式来看，有哪几种?筐辨铰瞒漓——形声字酣——会意字理解“大汗淋漓”：汗流滴的样子酣畅淋漓：舒畅痛苦第

2、1页三整体感知1、学生轻声读课文，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情?你从中感受到了作者怎样的情感?2、师生交流：三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。四品读感悟：仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。一)酷夏独自一人打篮球周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。1、倘若是别人，有人会怎么样?无人又怎么样?2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。3、谈感受：(心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。)哦，篮球架，篮

3、球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投第2页入。五、练笔：运用环境描写、动作描写写一片段《酷暑练球》。第二课时教学过程：一、复习：1、听写词语：跃起投篮圆滚滚鼓蹦蹦变幻无穷2、将这几个词语连起来说一句话：二、品读感悟：这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。二)铰辫子我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的!然而，我

4、剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。1、自由读，指名读，读出作者的情感。2、谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。3、我那时是怎么了?心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。第3页4、品。三)人打球忍不住冲上。天知道怎么回事，我冲上，表演系的球，一路运球到方的板下，一而起，“刷”，一个漂亮的投，然后扭就跑。1、自由，指名，出当的景。2、里只写出了“我”当的作，那么想象一下，当上运和外的众会是一副怎的表情?会怎么想?3、道我会不知道我的冲来的影响?“天知道怎么回事”“扭就跑”些明我自己都得自己不可理，得自己

5、。4、可我什么是冲上了呢?我不容他么打球，不允他把球打成。是我球深深的，使我无法阻自己。——无可阻的奔突。5、品句子。三、整体升：1、酷暑下独自地球、去自己美的子、全然不上投。是一些多么生的景，多么真的追求，我球的，是一种怎的?2、指名句子：3、着句子，你的海里浮了怎的画面?4、你可以接着?是什么?是⋯⋯第4页5、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗?6、“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾

6、注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩!7、品读美文：四、练笔：仿照课文，用两三件事情写“我爱”，并能表达自己经历后的感悟。第5页