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时间:2021-03-03
《拼音《gkh》教学设计第二课时.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、拼音《gkh》教学设计第二课时【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短,无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境,让学生在富有童趣的情境中学习,让学生学得轻松、学得愉快。【教学目标】1、巩固“g、k、h”3个声母与单韵母相拼的两拼音节。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。3、引导学生在情境中乐学、好学拼音。【教学重难点】“g、k、h”3个声母与介母、单韵母相拼的三拼音节。【教学准备】教学课件;字母卡片;【教学过程】一、复习新课,引入
2、新课1.师:小朋友,上节课在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友,瞧,他们来了,和他们打个招呼吧!(出示字母卡片gkh,生开火车认读。)在读声母时:读得轻一点,短一点儿。第1页2.回顾两拼音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。3、出示音节、词读一读:pábǎdúwūyālǘlùnǚtǔdìfàtùmibǐyìbǐ谈话:同学们读得真好,今天我们就来比一比,看谁学的好。二、学习gkh的两拼音节(一)g的拼读。这节课我们和gkh交上了朋友,我们的老朋友aeu也闻声赶来了,他们都争着和gk
3、h做好朋友。小a跑得最快,第一个挤到了他们面前,他们组成的音节你能读出来吗?(课件出示拼读音节)g╲↗gak--a→kah╱↘ha1.先小组试着拼一拼。2.指名读。3.师生合作拼读:师—我读a,生—我读ga师—我读a,生—我读ka师—我读a,生—我读ha第2页4.学生之间练习合作拼读。5.不加韵母支架,学生直接拼读。(二)同样学习音节。第3页
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