高中物理公式及知识点的记忆方法.docx

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1、高中物理公式及知识点的记忆方法高中物理公式的十种方法1、理象法：如当起步和刹，人向后、前倒的象，来性概念。2、法：如光的反射定律可成"三共面、两角相等，平面成像律可“物象称、左右相反”。3、口法：如“物体有性，性物属性，大小看量，不与静。”4、比法：如性与性定律、像与影、蒸与沸、力与、串与并等，比区与系，找出异同。5、推法：如推液体内部的算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。6、法：如位通的路程叫速度，位里做功的多少叫功率，位体的某种物的量叫密度，位面的力叫等，都可以“位⋯⋯的⋯⋯叫⋯⋯”。7、名思法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易住些力的方

2、向。8、因果(条件法)：如判定使用左、右手定的条件，可根据由于在磁中有流，而生力，就用左手定第1页则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。高中物理知识的记忆方法表象法利用某事例在头脑中映象的形象性和概括性而引起记忆的方法。一般有以下几种：(1)利用熟知的生活事例激发记忆。对"质量一定时、体积大的物质密度小"以及"体积一定时，质量大的物质密度大"的道理想不通、记不住，可借用生活经验："一斤棉花一斤铁"(质量一样)，

3、棉花体积大、密度小以及"大小、形状相同(体积一定)的铜勺和铝勺"，铜勺的质量多是因为它的密度大，将抽象转化为具体，使记忆有依托。(2)利用演示实验中的明显结论，激发理解记忆。如在进行比热概念教学时，可先让学生理解并牢牢记住"质量相等的水和煤油，吸收相同的热量时(时间相同)，煤油升温快"这个实验结论。以此为基础，再让学生记忆"比热大的吸热多"及"比热小的升温快(其它条件相同)"等规律。(3)对较难理解的抽象规律，用实验予以具体形象说明，激发深刻记忆。如电学教学中，学生对额定功率、实际功率、第2页短接、短路的概念及串并联电路分电流、分电压、分功率的规律往往理解不深，记忆较困难。为此教师可设计如下

4、总结性实验：a、将"220V、100W"，"220V、60W"，"220V、15W"三灯泡串联在照明电路中;b、将三灯泡并联在照明电路中;C、将其中任一个灯用导线并联(短接);d、将整个电路(串有保险丝)短路、明显的实验结论，能够留下深刻的印象。公式法利用公式的物理含义进行逻辑记忆的方法。"看公式、记概念(规律)，易记又方便。"如从电流强度的定义式I=Q/t出发，理解并记忆"所谓电流强度，就是单位时间内通过导体横截面积的电量。"类比法比较两个或两类物理量的某些相同或相似的属性，从而达到同化记忆的目的。如学生对一些具有比值定义特点的物理量，往往从纯数学观点去理解，忽略其物理含义。以至于刚弄清密

5、度的含义，碰到比热，又重蹈覆辙。在复习时，通过类比，可将具有此类特点的物理量，如密度、比热、电阻、速度、燃烧值、机械效率等概念的共同点一并讲解，以举一反三，触类旁通。第3页归纳法将具有相同属性的一类物理知识，依据相互联系，综合归纳成一有机的知识整体，从而达到整体记忆的方法。如学习了力的初步。念后，相继出现了许多不同名称的力，可及时地按力的定义及力的三要素进行归类列表(表略)。通过列表比较，使学生对力的内涵和外延加深理解，便于记忆和学习。复现法就是为强化知识在大脑中的印迹而采取多次复习巩固记忆的方法。记忆的大敌是遗忘，与遗忘作斗争的良策便是复习，即所谓"一回生、二回熟"。"复现"一般应注意：(

6、1)及时性。遗忘有先快后慢的特点，因而在学习新概念之后，应及时配备目标测试题，当堂的内容当堂复习强化，作业最好当堂完成;(2)反复性。有人经过研究认为，复习的次数，可遵循先密后疏的规律，当复习到十次以上，记忆的对象就很难忘却了。为此，首先必须充分利用复习的机会。例如课前、课后复习、单元全章复习、期中期末复习、毕业升学复习，抓住学生积极迎考的心理，反复(不等于简单重复)进行强化。其次也应注意利用平时的复习机会，例如讲授新旧知识交替部分时，挂上钧"、"接上头"，这样既自然得体，又省时收效快。第4页(3)应用性。理科知识比文科知识容易记的原因，不仅在于理科知识间联系的紧密性，还在于理科知识理解记忆

7、多，应用练习多。在反复的练习中，多种感觉及分析器官协同活动，使大脑皮层增加了重现的可能性，这就是所谓的"百闻不如一见，百见不如一练"。第5页