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时间:2021-03-03
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1、高考指导拒绝“套作”,展示真我——考场作文误区警示之避免套作【考情分析】所谓“套作”作文,大致有这样一些特点:第一,题材总是选用现成的历史文化(文学)名人的生平;第二,文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”,即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体,再加上一个开头和一个结尾;第三,作文主题总是局限在一个浅显的平面而不进行深入拓展。也就是说,作文材料烂熟化、结构模式化和主题平面化构成了“套作”作文的三要素。为此,浙江省高考作文阅卷组专门出台了《关于“套话作文”的说明》:根据我们几年来阅卷的不完全统计,出现在这类“套话作文”中的历史文化名人,以屈原、陶渊明、苏轼为最多,可称为“套话”作文
2、中的“三巨头”。其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹。不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护,关怀底层大众还是建设精神文明,他们都可以用上述这些材料敷衍。当然,我们指出“套话作文”的典型表现,并不意味着只要使用了历史文化名人材料就一定是“套话作文”了。阅卷者要根据材料烂熟化、结构模式化和主题平面化三要素,对作文进行综合判断。第1页为了体现高考公平公正的原则,准确引导中学作文教学,我们对“套话作文”的打分执行从严的政策。一般情况下,这类“套话作文”最高分不超过39分。表达能力较差的,打在36分以下。如果所举例子与题目没有一点关
3、系,则可打在25分。而对于抄袭作文,则一律格杀勿论。打分在15分及以下。【写作技法】课程标准在“表达与交流”的“教学建议”中明确指出,“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,要“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点问题,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,纠正为文矫情的不良写作倾向”。这就告诉我们,作文教学应多关注“人”,提倡“人性化作文”(有作文研究专家将“人性化作文”的要义概括为“写身边事,讲平常理”)。作为学生,考场上面临一道作文题,理应在符合题意的前提下,大胆地抒写个人的感悟,阐明自己的
4、观点,以自己所知之事晓人,以自己所明之理服人,以自己所蓄之情感人。而在平时的备考中,应努力做到以下两点:一是投身生活实践,反映时代生活。要热爱生活,深入生活,热情洋溢地反映生活。只有热爱生活,才能发现生活中的真善美,才会有积极的人生观,才能为生活所感动,才会怀有对整个人类世界的同情心和悲悯心,作文才能思想深刻、彰显真我的风采。丰富的材料来自对社会的关注与思考,同学们要多参加社会实践第2页活动,开阔视野,积累素材。当你为一草一木而感怀,为一山一水而动情,为一人一事而感动,就会增强分辨善恶美丑是非曲直的能力;有了健康的审美情趣,才能充实自身的精神内蕴。二是注重思维训练,倾注真情实感。
5、苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“思维是学习的第一要素,善于创新思维是古今中外一切有成就的人的共同成功秘诀。”要想发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征并“有创意地表达”,必须具有创新思维能力,如想象能力、发散思维能力、求异思维能力,等等。为此,平日里要经常展开思维的羽翼,让思维创造性地飞翔和驰骋,思他人所未思,言他人所未言。【佳作展示】“掉转车”与“挤破头”江苏一考生西汉史学家司马迁在《史记·廉颇蔺相如列传》中记载过这样一个小故事:一次上卿蔺相如出行,在巷子中远远望见大将军廉颇,竟似遇到“煞星”,立即命令车夫掉转车头回避。蔺相如的门客愤愤不平,纷纷向蔺相如表达不满,蔺相如回应道:“今两
6、虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”众人顿时敬服。蔺相如这一“转”,转出的是磊落胸襟与爱国大义,在两千多年的历史里一直散播着芬芳。第3页反观今日,一些国人和别人“撞车”时的做法,真是让人大跌眼镜。他们似乎瞬间成了无比勇敢的战士,无畏地冲向“敌人”,互相拼杀成了一团。最终的结果呢?挤破了头,很受伤!2019年5月16日,广西柳州市两辆河池号牌大巴车因抢道而引发斗殴,两名大巴司机化身斗士,竟扭打至路边绿化带,最终两败俱伤,这不就是典型的例子吗?人生正如行车,多有和别人“撞车”的时候,如果即将“撞车”,一个人正确的处理方式应该是什么呢?是像蔺相如那样“引车避匿”
7、,还是正面迎上呢?抑或还有别的选择?我以为,要具体情况具体分析。首先,“蔺相如式”。“蔺相如式”就是一个人为国家大义而做出让步。这种方式我以为并不是人生中的常态,因为我们普通人没有蔺相如那样“一人之下,万人之上”的地位。我大中华生机勃勃、国泰民安,并不太容易有表现的机会。当然,如果哪一天因为祖国的利益,需要我们做出任何牺牲,我们都愿意,何况只是一时的避让而已!其次,我以为可以“偏过去”。就如我要走的那条“路”,别人故意“横着”,不给我任何空间,或者留下的空间小到我根本无法通行,而
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