四川省成都市新津中学2013届高三二诊模拟考试生物试题

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1、四川高考网-高考招生考试报名志愿录取等信息，提供四川高考试题下载辅导资料补习课程新津中学高2010级“二诊”模拟考试生物试题第Ⅰ卷选择题（42分）本大题共7个小题，每小题只有一个选项符合题目要求，每小题6分。1.下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中①一⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是（）A．若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质B．细胞的衰老与凋亡就是人体的衰老与死亡C．⑤与⑥的基因相同，蛋白质的种类也相同D．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力

2、增强2.以下关于实验的描述，不正确的是（）A.用于菊花组织培养的培养基中生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的分裂和分化B.菊花不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因可能不相同C.猪血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测D.猪血红蛋白提纯的凝胶色谱法分离过程中，血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢3.有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH)浓度，结果如下表：经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是

3、（）A.注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以恢复正常B.表中数据不能说明“下丘脑一垂体一甲状腺”之间存在反馈调节C.病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷D.TRH与TSH的作用相同4．以下关于遗传和减数分裂的叙述中，正确的是（）A．在减数分裂的过程中，非同源染色体间的部分交换属于基因重组B．在减数分裂的过程中，基因A和a的分离只能发生在减数第一次分裂的后期C．在正常减数分裂过程中,基因和染色体的行为是一致的D．一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂后形成4种精子5．下图表示生物体内基因控制性状的流程，分析正确的是（）四川高考网www.scgkxx.com四川

4、高考网-高考招生考试报名志愿录取等信息，提供四川高考试题下载辅导资料补习课程①I过程需要DNA链作模板、四种核糖核苷酸为原料，葡萄糖为其直接供能②豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是Ⅱ过程中合成的蛋白质不同③基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期，突变后一定会导致该个体的性状发生改变④与二倍体植株相比，其多倍体植株细胞内I和Ⅱ的过程一般更旺盛⑤杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经I、Ⅱ、Ⅲ过程后才表现出来A．①④B．④⑤C．②⑤D．①⑤6．在环境中CO2浓度一定、温度适宜的情况下，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量，结果如下表所示：(表中

5、负值表示CO2释放，正值表示CO2吸收)下列选项中正确的是（）光照强度(klx)2.04.06.08.09.010.0CO2[mg/(100cm2·h)]－2.02.06.010.012.012.0A．光照强度在8.0～9.0klx之间时，细胞内合成ATP的速率不变B．光照强度在2.0klx时，细胞内形成ATP的部位有细胞质基质、线粒体，不进行光合作用C．光照强度在8.0klx时，细胞既吸收二氧化碳又吸收氧气D．超过9klx时，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2浓度的制约7.下图是一个庭院生态系统的模式图，对该生态系统的分析中，正确的是（）A．该生态系统的能量流动从光开

6、始的B．该生态系统遵循了物质循环再生等原理C．建立该生态系统的目的是为了实现物质的循环利用D．庭院生态系统的模式中由于食物链延长，生态系统中能量传递效率会降低第Ⅱ卷非选择题（共48分）8．（15分）在某适宜温度条件下，A、B两种植物CO2的吸收速率随光照强度的变化曲线如图。回答下列问题：光照强度abcCO2吸收速率[mg/(m2·h)]240-4AB（1）当光照强度为a时，比较A、B植物，呼吸作用较强的是▲植物，A植物光合作用消耗CO2的速率是▲mg/（m2·h），消耗的CO2用于光合作用的▲阶段。（2）当光照强度为b时，限制B植物光合作用的主要因素是▲；此时叶绿体中ADP的

7、运动方向是▲；如果突然停止光照，短期内叶绿体中C3的含量将会▲。四川高考网www.scgkxx.com四川高考网-高考招生考试报名志愿录取等信息，提供四川高考试题下载辅导资料补习课程（3）当光照强度为c时，A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的量和处理前一样，则X=▲。（4）A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是▲植物，若通过植物组织培养技术大量生产该植物，其原理是植物细胞的▲。（5）科学家通过对绿色植物转换CO2的研究中知道：①在一定浓度范围内，绿色植物对外界CO2的转换为定值（实际