高三化学二轮练习学案：专项2化学用语和化学计量.docx

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1、高三化学二轮练习学案：专项2化学用语和化学计量【考纲展示】1.熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号2.熟悉常见元素的化合价。能依照化合价正确书写化学式〔分子式〕，或依照化学式判断化合价。3.了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。4.了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行相关计算。5.理解质量守恒定律的含义。6.能正确书写化学方程式，并能进行相关计算。7.了解物质的量的单位—摩尔〔mol〕，摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的含义。8.依照物质的量与微粒〔分子、原子、离子等〕数目、气体摩尔体积〔标准状

2、况〕之间的相互关系进行相关计算。9.了解溶液的组成，理解溶液中溶质质量分数的概念，并能进行相关计算。【知识回扣】知识网络元素的描述元素的名称、（离子）符号、化合价原子的描述原子结构示意图描述用语分子的描述结构式、分子式和结构简式化学用语与化学计量方程式的描述化学方程式和离子方程式计量基础相对原子（分子）质量计量用语化学方程式和离子方程式摩尔质量计量方法（以“物质的量”阿伏伽德罗常数为基础的计量用语）气体摩尔体积物质的量浓度物摩尔质量质物质的量浓度溶液的质量分数溶解度化学计算的量根据化学方程式计算其他计算要点扫描【一】一定物质的量浓度溶液的配制1.容

3、易遗忘的实验仪器：托盘天平、量筒、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管、烧杯、药匙。2.容易遗忘的实验步骤：计算→称量〔量取〕→溶解〔稀释〕→转移→定容→摇匀→倒出装瓶。3.容易不记得的容量瓶使用方法〔1〕容量瓶使用的第一步操作是检查是否漏水〔简称“查漏”〕。“查漏”的方法是：向容量瓶中加入适量水，盖好瓶塞，右手食指顶住瓶塞左手托住瓶底，将容量瓶倒转过来看瓶口处是否有水渗出，假设没有将容量瓶正立，将瓶塞旋转180度，重复上述操作，假如瓶口处仍无水渗出，那么此容量瓶不漏水。假设漏水，能够在瓶塞涂点凡士林。〔2〕要选择规格合适的容量瓶。①常见容量瓶的规格有：50mL

4、、100mL、250mL、500mL、1000mL几种。如配制溶液时明确明白所需容量瓶规格，那么需将容量瓶规格一并答上。②依照所配制溶液的体积，选择合适的容量瓶，如配置480mL某浓度溶液，那么需选用500mL容量瓶。③不能用容量瓶直截了当溶解固体溶质，也不能用于稀释溶液。④容量瓶不能用作反应容器，也不能用于长期贮存溶液。4.容易不记得的考前须知〔1〕如下图所示：用玻璃棒引流时，玻璃棒末端应插入到刻度线以下，且玻璃棒靠近容量瓶口处不能接触瓶口。玻璃棒不能触及瓶口〔2〕在使用容量瓶过程中，如需要移动容量瓶，手应握在瓶颈刻度线以上，以免瓶内液体因受热而发

5、生体积变化，导致溶液浓度不准确。〔3〕定容摇匀后，液面低于刻度线，不能再滴加蒸馏水。5.容易混淆的误差分析进行误差分析的依据是c=nm，依照公式，分析各个量的变化，判断可能产生的VMV误差。〔1〕测定结果偏高的的是：砝码生锈，m偏大，结果偏高；定容时溶液温度高；用量筒量取液体时，仰视读数；定容时俯视容量瓶刻度线读数。〔2〕测定结果偏低的是：称量时固体溶质与砝码位置放反而又使用游码；未洗涤烧杯及玻璃棒，使n减小，浓度偏低；定容时溶液温度过低；称量易吸水物质时称量时间过长；称量不干燥的物质；用量筒量取液体时，俯视读数；溶液在溶解、稀释、转移、定容和摇匀的

6、过程中有液体溅出；定容时，滴加蒸馏水超过刻度线，再用胶头滴管吸出；定容摇匀后，液面低于刻度线，再滴加蒸馏水至刻度线。〔3〕测量结果无妨碍的是：容量瓶内有少量水；定容摇匀后发明液面低于刻度线。【二】化学计算常用技巧1.关系式法：关于多步进行的连续反应，尽管每一步反应基本上独立的〔反应条件和设备可能不同〕但前一个反应的生成物是后一个反应的反应物，可依照中间产物的传递关系，找出原料和最终产物的关系式。利用关系式进行计算时要特别注意原料中的某些元素是否都转入了产物中，中间产物参与的反应中是否又有原始产物参与，不可盲目地依照起始物和产物中的原子守恒关系直截了当

7、得出关系式。2.差量法：依照化学变化前后物质的量发生的变化，找出所谓的“理论差值”。那个差值能够是质量、气体的体积、压强、物质的量、反应过程热量的变化等，该差值的大小与参与反应的物质的有关量成正比，借助这种比例关系，可解决一些量变的计算题。3.守恒法：化学中的守恒有氧化还原反应电子守恒、溶液中的正负电荷守恒、连续反应中的原子守恒等。4.极值法：极限法是一种极限思维方法，这种方法是通过极端假设，在题目给定的条件范围内取最大值和最小值，然后在最大值与最小值之间找出合适的选项。这种方法最适合解答选择性的计算题。5.讨论法：适用于多个变量的计算题，方法是依

8、照题目信息，列出关于要求的问题的关系式〔可能有多个变量，一般为两个〕，然后依照化学的实际意义讨论，设一个变量