鲁教版九年级全册第二单元第三节原子的构成原子质量的计量说课稿.docx

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1、我说课的题目是《原子质量的计量》。我将从教材，学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。首先谈谈我对教材的理解，本节课是在学生学习了原子结构基础上的进一步延伸，也为之后学习相对分子质量奠定基础，在教材中起着承上启下的作用。为了做到因材施教我将对学生情况进行预测，8年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，喜欢自主的学习环境，有较强的求知欲和表现欲。综合以上分析，结合新课改要求，我制定以下三维教学目标：知识与技能目标：了解相对原子质量含义及计算。过程与方法目标：鼓励学生相互交流讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与

2、价值观目标：通过对相对原子质量的学习，让学生体会科学计量的思想，逐步建立计量观。研读教材，本节课教学重难点是：了解相对原子质量含义及计算。为了更好地讲解重难点，我将把讨论交流法、启发引导法以及多媒体展示法等相结合进行教学，充分调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。下面我将从4个环节谈谈我的教学过程。环节一，情境创设通过展示借助隧道显微镜拍摄的原子图片，提出问题：原子非常的很小，那它有质量吗？这样在引起学生好奇心的同时，激发学生学习的兴趣，进而导入课题。环节二，新课讲授首先展示几种原子的实际质量，用具体的数据直观的告诉学生，原子有质量，虽然很小。接着抛出一个

3、问题：原子的质量如此小，无论书写、记忆、还是使用都极不方便。原子的质量又该怎样表示呢？类比钻石用克拉衡量质量的由来，引出相对原子质量的定义和计算方法。相对原子质量等于一个原子的实际质量比上一个碳12原子质量的十二分之一。板书。通过类比，帮助学生建立相对的概念。并展示微观示意图，让学生形象直观的理解相对原子质量的含义。接着引导学生思考相对原子质量和实际质量有哪些区别呢？学生交流讨论后总结出：相对质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写；实际质量是称量出的真实质量，单位是“千克”。我会给出几种原子的实际质量，让学生练习算出它们的相对质量。以达到巩固提升的目的。展

4、示“一些常用的相对原子质量”，让学生观察总结出：不同的原子相对质量不同，说明不同原子的实际质量也不同；原子的相对质量之比等于其实际质量之比；用相对质量表示的数值更简约。让学生体会科学计量的思想，逐步建立计量观。展示几种原子中质子数、中子数以及相对原子质量的关系表格，让学生观察总结出：相对原子质量约等于质子数与中子数之和。提高学生分析数据，寻找规律的能力。接着练习粒子数目的填空，将这一结论印入脑海，对原子中的两个等式加以巩固：1，相对原子质量约等于质子数与中子数之和,2，在原子中，质子数=核电第1页荷数=核外子数。最后引学生自学教材“量中的科学”，一步体会科学

5、量的思想。三：交流我会学生小，制出本的知网并行展示，然后合板加以点。四：及作本着分的原，我会两道当堂，并布置同步学上，达到巩固基，提高能力的目的。最后我的板，主要采取提式、分式、表格式⋯⋯可以帮助学生清晰思路，突出重点。我的完，各位委老。1296第2页