《力的平衡》教案(沪科版初二下)(五).docx

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1、课题力的平稳课型新授知识1、关于平稳态的物体进行受力分析，认识平稳力的概念。与2、认识到在平稳力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动教学技能状态。目标过程与1、在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二方法力平稳的条件，明白状态变化的缘故。2、应用二力平稳的知识分析、解决简单的咨询题。情感态由分析平稳态的受力，培养学生发觉咨询题，由验证二力平稳条度与价件培养动手解决咨询题的能力。值观重点二力平稳条件的应用难点学生认知结构中建立二力平稳条件的过程；应用二力平稳条件讲明实际咨询题。教学环节教师调控学生活动备注引课在平直轨道上匀速行录像片段驶的火车、匀速步行的学

2、生、静止在地面上的汽车提出咨询题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。由上面学生举出的例子定义平稳状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的成效互相平稳，或者讲几个力互相平稳。物体受力平稳时最简单的情形是受两个力作用。物体受力作用时举例生活中常见的静止现象和匀速直线运动状态现象，分析受力。二力平稳条件的应用满足什么条件才能保持平稳？介绍实验仪器：用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。关于学生的设计给出评判和补充，学生明白得实验步骤。引导学生依照观看

3、结果自己得出结论。最后归纳二力平稳的条件。练习课件图片：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。制定打算设计实验木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平稳后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？任选其它两个孔重复上述实验。第三节《力的平衡》教案（沪科版初二下）(5)