加强社会主义荣辱观教育1.doc

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1、加强社会主义荣辱观教育社会主义荣辱观，对于我们用科学发展观统领教育工作全局，加强和改进未成年人思想道德建设和高中学生思想政治教育，全面推进素质教育，为向高一级学校输送合格新生和培养社会主义和谐社会的合格接班人，具有十分重要的指导意义。一、正确认识社会主义荣辱观推进素质教育荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，体现在德智体美各个方面，是一个看待自己行为和评价他人行为的基础准则，也是每一个公民应该具备的基本素质。不知荣辱无以为人，一个人只有知荣辱懂羞耻，才能在行为上有选择、有取舍。但人的荣辱羞耻观念不是生俱来的，是要通过教育特别是学校教育的过程逐步形成的，青少年时期是世界观、人生

2、观、价值观形式的关键时期，在这个时期给予他们正确的荣辱观，教育帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择，具有极其重要的作用。“八荣八耻”社会主义荣辱观既高度凝结了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，又深入浅出、循循善诱，对全社会开展公民道德建设具有极强的可操作性，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现，更是与中小学德育工作目标、内容和要求是相统一的。倡导以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。就是要求进一步加强学校的爱国主义、社会主义和民族精神教育，引导学生增强爱祖国

3、爱家乡的情感。倡导以服务人民为荣，以背离人民为耻。就是要求进一步加强人民群众创造历史的教育，引导学生热爱劳动人民，从小树立为人民服务的思想。倡导以崇尚科学为荣，以冒昧无知为耻。就是要求我们的教育工作者进一步加强对学生科学精神和创新意识的培养，引导学生努力学习，勤思好问，乐于探究，养成良好的学习态度和习惯。倡导以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。就是要求我们进一步加强教育与生产劳动、社会实践的紧密结合，引导学生积极参加劳动实践，尊重他人的劳动成果，自己的事情自己做好。倡导以团结互助为荣，以损人利己为耻。就是要求我们在学校的教育中进一步加强集体主义教育，引导学生关心集体，关心他人，学

4、会合作，帮助有困难的同学共同进步。倡导以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。就是要求针对青少年学生，从小开展诚信教育，引导学生说真话、做实事，待人以诚，交友守信，不弄虚作假。倡导以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。就是要求我们进一步强化法制教育，引导学生学法、知法、守法，自觉遵守学校纪律和公共秩序。倡导以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。就是要求我们要更好地继承和发扬优秀的民族精神和光荣的革命传统，引导学生不畏艰辛、不怕困难、勤俭节约、乐观向上健康成长。社会主义荣辱观对我们贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，全面推进素质教育具有极其重要的现实意义。二、社会主义荣辱观教育是加强未成年人思想道德

5、教育的要求“八个为荣、八个为耻”，社会主义荣辱观一是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的鲜明体现，树立良好的社会风气既是经济社会顺利发展的必然要求，广大人民群众的强烈愿望，更是建设社会主义先进文化的重要内容；二是强调引导青少年树立社会主义荣辱观，把他们培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。这些论述具有很强的针对性，要增强荣辱观教育的紧迫感。当前社会风气总体来说是好的，青少年的主流是积极向上的，但是大量的外来思想文化，正在转型时期的社会环境，飞速发展的信息技术，对社会风气产生着深刻的影响，其中消极的一面导致了令人担忧的现象，如：金钱万能导致人们对金钱的贪欲；坑蒙拐骗导致人

6、们诚信的缺失，利欲熏心导致人情冷漠等。这些市场经济的负面影响，社会转型过程中的一些特殊矛盾，以及信息化、全球化带来的多元化影响，都对全面推进素质教育和青少年的健康成长带来严峻挑战，造成了未成年人是非混淆、善恶颠倒、美丑不分，这就迫切地需要我们在全社会倡导社会主义荣辱观，迫切地需要对未成年人进行社会主义荣辱观教育。树立社会主义荣辱观，抓住了当前治理社会风气的要害；抓住了未成年人思想道德教育的关键；抓住了学校教育的根本。学校就是培养人的地方，若培养出来的人连基本的是非、善恶、美丑都分辨不清，就不能说我们的教育是合格的教育。培养社会主义和谐社会的合格建设者和接班人，不仅要让未成年人

7、掌握知识和技能，更为重要的是让他们树立为祖国、为人民服务的思想，把为祖国和人民做贡献作为人生追求的目标，特别是我们从事高中教育都具有义不容辞的责任。三、把社会主义荣辱观落实到学校教育及各个方面一是要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。基础教育课程设置和内容集中体现着国家意志，传承着民族精神，体现着我们的教育思想和教育观念，也是实施培养目标的蓝图，是组织教育教学活动最主要的依据。因而，我们首先要在系统的教育教学活动中进一步强化有关荣辱观教育的内容，针对中心小学生的特点，科学设计教育内容，深入浅出地开展社会主义