怎样提高学生记忆英语单词的能力(1).doc

《怎样提高学生记忆英语单词的能力(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怎样提高学生记忆英语单词的能力七年级赵建虹     英语学习面临的第一障碍是单词难记，尤其是农村学生记忆单词更显困难。在农村,我们常常听到学生抱怨“单词记不住”，从而影响了学生的英语学习积极性，导致学习成绩下降，甚至厌学。单词掌握得多少，直接影响外语能力的发展和运用。因此，很有必要对学生记忆单词加以研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。     一、兴趣先行，内因调动     歌德曾说过：“哪里有兴趣、哪里就有记忆”。培养学生的兴趣是英语教学成功的第一步。只有调动学生内因动机，才能提高英语单词记忆的效果。     鲜艳的图片、真实的情境、可

2、触摸的实物，形象教具的使用是兴趣调动最佳的材料。精彩的比赛、好玩的游戏、全身的反应与活动更是兴趣调动最妙的手段。教学中我尝试运用直观教学手段、借用图片、实物、比赛、游戏、歌唱、活动等呈现、学习与巩固单词，让学生寓记于玩乐中。 二、“授人以渔”，传授记忆方法     “授人以鱼”不如“授人以渔”。教师课堂要注重英语单词记忆方法指导与传授，让学生掌握一些单词记忆方法。只有掌握了英语单词记忆方法，才能让学生面对遗忘的单词不会不知所措，让学生的单词记忆更牢固、更系统。我尝试传授并培养以下记忆方法：     1.音标记忆法     语言教学首先是以语音形式为体现。词的

3、发音是学习和记忆单词的基础。学生掌握了发音规律，不仅在拼读新词时会轻松许多，而且复习单词或者遗忘单词发音时可以不再需要老师的帮助，记忆单词就相对容易了。在教新单词时，我先分析单词是否符合发音规律，有字母组合的，先教字母组合发音，把字母组合作为一个整体来教。如：在教学March时，我列出car，are,arm,art,far,farm,farmer,park,card等单词进行音、形、义的比较，引导学生把March拆成M-ar-ch进行记忆；在教月份January,February单词时，我引导学生把January拆成Jan-uary进行记忆，把Februar

4、y拆成Febr-uary进行记忆。       2.比较记忆法     尝试运用以旧带新的方法，以联想对比的形式，用旧词联系新词，用字母加减法、换字母变形法，加强比较进行记忆。     如：bus—busyman---manyread-bread，这是运用增加字母法记忆单词；     three-treestart-starthirsty-thirtyfall-all，这是运用减少字母法记忆单词；     toad-roadboat-goatcook-booklike-bike，这是运用替换字母法记忆单词。     3.构词记忆法     教

5、学中，我尝试运用构词法，抓住词根，通过派生法、转化法、合成法引导学生记忆单词。     利用派生法加前缀、后缀记忆单词。     如：加前缀：happy-unhappy；加后缀：work-workerplay—player，cloud-cloudlysnow-snowy… 4.归纳记忆法     记忆必须是系统的。教师必须帮助学生学会归纳记忆单词，分门别类地储存知识，让其形成清晰的词汇记忆网络，使之达到举一反三的效果。如把交通工具bus，car，ship，等归成一类；把文具学习用品bag，pen，pencil等归成一类；把水果apple，pear，pea

6、ch等归成一类帮助记忆。     5.联想记忆法     联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种牵强附会的联系，令人终生难忘。     三、遵循遗忘规律，及时复习，减少“被遗忘的角落”     遗忘的进程是不均匀的，在刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而随着时间推移，遗忘发展的速度越来越慢。教学中，我想方设法减少英语单词记忆这块“遗忘角落”，注重及时复习，要求学生每天记忆10个单词，鼓励学生多阅读课外读本，扩大词汇量。     总之，要想使学生识记英语单词的能力有

7、所提高，教师一定要让学生养成平时多记单词、勤记单词的好习惯，培养学生对英语的持久兴趣，寻找新鲜的教学方法，才能使学生对单词善学、会学。