架一道心灵的彩虹林.doc

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1、架一道心灵的彩虹绵竹孝德学校林丰硕主体辨析：10岁左右的孩子是自我概念形成的关键时期，由于心理能力的发展，往往有更多的独立活动的机会，但是常常处在愿望与知识经验、能力的发展水平矛盾之中，不能正确认识自己和他人，因此引导孩子接纳自我，增强自信心，克服自卑感，增进学生之间彼此尊重意识,从而让学生在体验中得到自我成长。相关的理论依据：认知行为疗法；阿尔贝蒂和伊蒙斯关于自信心不足的认识理论。辅导目的：引导学生接纳自我，增强自信心，克服自卑感，为尊重彼此，快乐成长起航。辅导策略：讲述、讨论、小游戏辅导重点与难点：使同学认识到自己是特别的，喜欢自己，接

2、纳自己，欣赏自己，了解他人，尊重彼此。活动前的准备：分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组；收集树叶；红帽子7顶；彩纸；信纸；多媒体教学课件。活动过程：课前游戏，吸引学生注意力。活动约定。深秋时节，秋风吹起，感觉凉凉的，我们要让秋风热起来。《秋风吹》吹到女生、男生、爱画画、爱劳动、乐于助人的孩子那边。（兴趣爱好、优秀品质的渗入）换位，组成一组。活动约定：别人说话时只倾听，不评论，并给予鼓励的掌声；积极投入活动，主动争取机会表达真实的想法；老师示意马上停下。一、暖身活动(发现自我)（背景音乐：班得瑞的《初雪》）活动：寻找我的那一片树叶(5分钟)过

3、程：过渡：秋风吹过，摇来片片树叶。1、观察桌子上的树叶，发现有什么共同点？（都是绿的，都是桂花树的树叶）2、拿起你的那片树叶，你喜欢它吗？为什么？（喜欢：很漂亮；不喜欢：有缺口，不美）3、给你与树叶亲近一分钟的时间，调动你所有的器官仔细观察看看叶子的特征、大小颜色、柄的长短、叶脉的走向、有无虫蚀的缺口和被风撕裂的残缺等等观察你的树叶。4、请同学们把自己的那片叶子放在桌子中间，大家闭上眼睛，把树叶搅和一下。5、请每位同学睁开眼睛快速找到自己的那片叶子。讨论：看着你的叶子，请谈谈你的感想……1、为什么你能很快找到自己的那片树叶？为什么每个人都能

4、找到自己的那片树叶？（投入感情，会发现独特，看似弱点一定情况下成为长处）2、我们每个人是不是也跟叶子一样各有不同？说说感受？（每个人都很独特，我就是我，和别人不一样，我是独特的）（出示：PPT我是特别的）小结：世界上没有标准的叶子，也没有两片一模一样的叶子。同样，世界上也没有两个一模一样的人。每一片叶子都是那样宝贵，每一位同学也都是那样与众不同。如果在大自然中，你不能说某一片叶子比另一片叶子更高贵，那么作为万物之灵的人类，每一个也不必因为自己和别人不一样而感到自卑,因为你就是和别人不一样，你是特别的。（设计目的：认识到自己是独特的个体,世界

5、上没有标准的叶子，也没有两片一模一样的叶子。同理，世界上也没有两个一模一样的人。每一片叶子都是那样宝贵，每一位同学也都是那样宝贵。我们都是与众不同的。如果在大自然中，你不能说某一片叶子比另一片叶子更高贵，那么作为万物生长的人类，每一个也不必因为我们和别人不一样而感到自卑。由此引出，我就是我，和别人不一样，我是特别的……为同学们建立自信做准备。）二、接纳自我活动:我就是我(4分钟)过渡：就像叶子一样，我们每个人都不是完美的，有缺陷或缺点。比如：长相上（不漂亮、个子矮、眼睛小、长得胖）比如：性格上（胆子小、脾气暴躁、内向、害羞）比如：行为上（做

6、事慢、不够专心、粗心）等。1、请同学们起来说出自己对自己不满意的地方,（幻灯出示：或是不满意身体上的某一个部位,或是不满意个性的某一方面，或者是某一个行为，一定要生动、具体。说完要大声地说：“虽然我有这么多不好，但是我还是喜欢我自己。”说完之后同学要鼓掌表示接纳。以“我并不完美”开始，最后以“我虽然有这么多不好，但是我还是喜欢我自己”结尾。2、老师用自我暴露的方法先说:我不完美,我脸太大，不是瓜子脸,头上都长白头发了,眼角有好多皱纹，肠胃不好。我的脾气还很暴躁，做事不细心，也缺乏耐心，虽然我有这么多不好，但是我还是喜欢我自己。3、每位同学在

7、小组中大声的说出自己的缺点或缺陷，请同学们为他的勇气鼓掌。小结：人无完人，每个人都有缺点或是缺陷，其中很多缺陷是无法改变的，这些缺陷虽然不好，但也是我们身体的一部分，正是这些缺点、缺陷和优点联合起来组成了独特的自己，所以我们要敞开心扉真心地接纳他们，这样，你就不怕别人的嘲笑，别人的伤害，真正自信的人了解自己的缺点并接受它，把它作为自己挑战的动力。告诉大家：我就是这个样子，我真心地接纳自己，我不怕别人伤害，我就是我！（设计目的：五年级的学生已经开始注重自我形象，但像“双面人”一样，在不同的场合有不同的行为表现，最典型的是学生在家里是一种表现，

8、而在学校又是截然不同的另一种表现，对自身的缺点或是身体上的缺陷开始在意，要培养他们的自信心，首先要帮助他们正视自己的缺陷和缺点，从内心深出真真正正地接纳自我，悦纳自我。真正自信的