如何引导高中生做好英语完型填空题.docx

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1、如何引导高中生做好英语完型填空题   完型填空题是历年英语高考试题中不可缺少的一部分，有很多高中生对英语中的完型填空题很是苦恼，因为完型填空属于语言运用部分，是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。如何让学生在这类题型面前做到有的放矢，游刃有余呢？这就需要老师对学生进行正确的引导。首先，要让学生认识到要做好完形填空，是一项艰巨而又长期的任务，必须有耐心，不可急于求成，做好完形填空的必备技能，不是一朝一夕能掌握好的。高考英语考纲要求考生：1.具有根据上下文提供的语境来确定选项的能力。2.具有较强的快速阅读和语篇的整体理解能力，能根据上下文线索通篇考虑

2、。3.具有逻辑思维能力，理解文章主题思想的能力和推理判断的能力。4.熟练掌握并灵活运用词汇、短语的能力。其次，要让学生明白做这类题型还要掌握一定的做题技巧。具体可分为以下三步：1.通览全文，掌握大意。做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，"链条"从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，对把握文章的主旨和大意

3、很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。通读全文的方式也可因文而异，对较易把握大意的文章可采用粗读、速读的方式；而对理解稍有吃力的文章不妨放慢读速、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线(或中心词)、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始

4、就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。　2.先易后难，完成各项。通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感

5、，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或句子成分的辨识；词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑；情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作“全景式"的总体把握对每一空

6、的正确解答非常重要。注意句型、语法、词语搭配和习惯用法。3.复读全文，消除疏漏。完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。复查时，可从语法入手，检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，除此之外，复读时对全篇文章的理解，检查全文是否前后贯通，再次将不合题意的答案调整或修改；如果实在无法确定，可以作推理性猜测，不可放弃不填。注意事项　　1.切忌急于求成，见空就填。　　一拿到题便匆忙作答，不了解文意，无整体概

7、念，边读边填，两眼忙于空白处和选项之间，这样会欲速则不达，而且还会造成理解上的偏差。　　2.切忌死扣字眼，死扣语法。　　逐字逐句，字斟句酌，徘徊不前，不顾文意，抓不住关键，结果白白浪费掉好多时间。　　3.切忌断章取义，望文生义。　　不管前后逻辑关系，就题论题，所填答案互不照应，前后矛盾，顾此失彼。　4.逻辑思维混乱，盲目性大。　　对于干扰性较大，容易误导考生的试题不进行综合分析、逻辑推理，而是盲目取舍选项。后再引导学生做一定量的练习，只有在大量的练习中才能让学生真正提高能力。在练习中培养较强的阅读理解能力　　近几年来的完形填空题的阅读量逐年提高，阅

8、读时间减少。在词数上都超过260个单词，答题时间由原来的18分钟减少为15分钟。这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要