走进区域活动.ppt

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1、走进区域活动区域活动，也称活动区活动、区角活动等。它以幼儿的需要、兴趣为主要依据，并考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素，它在活动室划分出一些区域，如建构区、表演区等，投放相关活动材料。制定相关活动规则，让幼儿通过自由选择区域，与材料、同伴等积极互动，获得个性化学习与发展。什么是区域活动区域活动的方式方式一：区域教学活动方式二：区角游戏活动★幼儿在游戏区所进行的自由选择、自主开展的一种活动形式。方式三：区域自由活动★幼儿根据自己的需要和兴趣在活动区域主动与环境相互作用，在探索、操作材料中获

2、得经验和发展的活动形式。一、区域环境的创设A、常规区域建构区、美工区、表演区、阅读区、益智区、感官操作区、语言区、科学区、沙水区、运动区、种植角、棋类区等。B、角色游戏区域：娃娃家、理发店、超市、商店、医院、餐馆、交通岗、小记者、小警察等C、特色区域可以结合乡土特色，也可以是园本、班本特色的体现。D、主题区域（根据主题内容创设相应的区域）温馨提示：区域设置以幼儿的需要、兴趣为主要依据。区域角有哪些类型？科学合理设置班级区域角的要点①、根据幼儿的需要和兴趣★②、考虑教育目标、正在进行的其他教育活

3、动等因素。③、根据幼儿年龄特点。④、注意动静分开，避免区与区之间的干扰。⑤、从幼儿的身心发展角度考虑⑥、注意空间上的挖掘二、区域材料投放及制作区域活动材料投放及制作的要点1、围绕教育目标、内容投放活动材料。区域活动材料投放及制作的要点2、活动材料设计要针对年龄特点。适合中班适合小班适合大班区域活动材料投放及制作的要点3、投放多用性和开发性的材料。还可以排序、分类……只要开动脑筋思考，材料是随手可得，尤其是身边看不起眼的东西。区域活动材料投放及制作的要点4、活动区提供的材料要丰富，足够幼儿选择和操

4、作。区域活动材料投放及制作的要点5、活动材料要具有趣味性。区域活动材料投放及制作的要点6、活动材料具有层次性。（材料的投放要有一个由易到难的过程。）第二阶段，直接拼凑。第一阶段，提供对应图区域活动材料投放及制作的要点7、挖掘可以废物利用的材料，多研究开发一些半成品材料或原始材料。区域活动材料投放及制作的要点8、鼓励幼儿、家长参与活动材料的准备。1、目标明确2、有效促进幼儿思维发展3、操作性、适用性强4、有自检功能5、创意6、趣味性和游戏性强区域材料的评价标准：三、区域活动规则制订班级区域规则在讨

5、论中共同商讨在试误中逐步形成在活动前明确规定温馨提示：区域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。区域规则制订要体现在区域中，这样才方便监督。阅读区（适合大班）1、在阅读过程中要求一页一页地翻，爱护图书,形成良好的阅读习惯。2、阅读时不可高声谈话，不要争夺图书，保持图书区安静的氛围。3、取放图书有序.阅读区（适合小班）或者直接用图示。根据实际情况制订区域规则，适合本班孩子才是可实行的。区域规则的遵守1、暗示法指将区域活动规则蕴涵在环境之中，让“环境说话”，让区域中的环境来告

6、诉幼儿该区域的活动规则。区域规则的遵守2、图示法规则的掌握与遵守不能只依靠环境暗示，有些规则还可以通过图画的方式加以形象地表示，并贴在适当的位置，提醒幼儿遵守。区域规则的遵守3、提醒法提醒，可以是教师对幼儿的提醒，也可以是幼儿对幼儿的提醒。。4、固定区域人数，也是常规形成的要点。5、坚持每次区域活动后小结。区域常规建立具体步骤A、幼儿根据自己的意愿选择区域进入，开始活动。B、鼓励幼儿选择不同的区域，尝试不同的活动。C、选区时如遇到自己想玩的那个区域人数已满，则先选别的区，等人数空缺时再去玩。D、

7、鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决，实在解决不了在向老师救助。1、选区2、换区A、幼儿需要换区时，先观察目标区域人数是否已满，如是，则轻声与哪个区的人商量，进行更换。B、在换区前应先整理好正玩的区域材料，并摆放整齐。C、建议幼儿在某个区域中的一项活动没有完成是不能换区，避免养成半途而废的习惯。3、活动进程中A、幼儿在进区活动需要安静操作。遇到需要讨论的问题时轻声与同伴讨论。B、在未换区前不随便离开所在的区域，不将操作材料带到其他区域。C、当活动中产生一些垃圾时（如美工区的剪纸），统一放到一个地方，不

8、随意乱放。D、活动中遇到困难先与同伴商量，实在无法解决可救助老师。4、整理材料A、活动结束时幼儿将操作材料分类整理，收拾材料时注意看对应的标记。B、将完成的作品放在指定的地方，以便老师评价作品及其他幼儿观察、学习和欣赏。四、教师区域活动中的指导区域活动中教师的指导方式●被动反应教师处于旁观状态，幼儿主动发起交往，教师仅仅以简单的话语应答，或是简单的肢体反应，没有做进一步的回应。●权威控制规定活动的内容主题；分配角色，替代幼儿选择活动区；制止限制●一般指导（询问、讲解、提要求）●深入指导（协商建议