小学教学中的无声语言.doc

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1、小学教学中的无声语言１、表情：伟大的文学家雨果曾说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”的确，微笑是人类最甜美、最动人的一表情。我们在和学生进行面对面的交流时，微笑的驱动力常常会比惩罚的更强烈。2、眼神：人们常说“眼睛是心灵的窗户。”课堂上，教师巧妙地运用眼神来表情达意、组织教学，能起到“此时无声胜有声”的效果。上课铃响，教师走上讲台，用亲切含笑的目光环视教室一周，望望每个孩子，我想这是上好一堂课的良好开端。这无声的语言具有神奇的魅力，给学生留下深刻的印象，这种借助眼神“说话”的教育方式比起语言表达更令学生难以忘怀。３、动作：我听过一堂一年级的

2、数学课，在教师巡视学生小组活动时，教师对某些学生进行指导，用手轻轻触摸孩子的头，我完全能感受到孩子那种幸福得意的模样，也能察觉到他想象创造的灵感，而这幸福和灵感是从教师的手心传递给他的。触摸这是一种互相接触的肢体语言，而且这个动作运用得好，还能直达孩子的心灵。４、声调：如果老师总是用一种很高的声调讲课妄想以此来吸引学生的注意力，学生多听就会非常疲倦，觉得枯燥乏味，以致影响对学习的趣味性。如果老师总是用一种语速，一种语气讲课，就会像一曲催眠曲那样催得学生昏昏欲睡，而适时适度的语调、语速，在课堂上倾注自己的感情，运用生动的语言却能使课堂变得跌宕有致，虎虎

3、生气。教态是无声的教学语言，教态自然，亲切的教师，一般都热爱学生，教学语言是他们感情的真实流露。“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”。所以只要我们勤奋学习，积极探索，热爱自己的教学工作，就一定能使数学语言更具艺术魅力，也只有运用合理的课堂教学语言才能使教学水平不断得以提高。