新时代的劳动者.ppt

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1、第五课第二框麻城一中魏坤二、说学情三、说教学理念四、说教学方法一、说教材五、说教学过程说课过程概述二三四五（一）说教材的内容和地位一内容：《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。本课的逻辑主线是劳动，并通过市场经济的另外一个微观主体劳动者，将本课的三个方面的内容（劳动、就业和维权）串联起来。地位：人们消费的产品是由生产提供的，而生产又主要是由劳动者在企业当中进行的。本课通过介绍劳动者参与经济生活，不仅体现了本单元的主题——生产，而且承接了上一框题的企业的相关内容，同时也为学生今后以劳动者的身份参与经济生活提

2、供了一定的指导。二三四五（二）说教学目标一知识目标：懂得劳动的含义及其地位，懂得就业的作用与意义，了解我国当前的就业形势，知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观，了解劳动者的基本权利，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。情感、态度与价值观目标：树立正确的就业与择业观念；树立尊重劳动，劳动光荣，劳动平等的观念。二三四五（三）说教学重难点一教学重点：树立正确的择业观教学难点：劳动者维护自身

3、合法权益的途径和程序设立依据：就业问题是当前中国社会非常重要的民生问题，关乎到社会稳定和个人发展，树立正确的择业观对解决就业难问题有着非常重大的意义。设立依据：学生的法律知识和意识相对淡薄，同时这一部分内容离学生生活较远。三四五一学生通过前面的货币、价格、消费和生产等相关基础知识的学习，初步具备了运用经济学观点分析经济现象的能力。同时随着当代青少年的社交和知识面的扩大，对劳动、就业已经有了初步感性的认识。虽然对于当前我国的就业形势有一些自己的了解和认识，但是他们社会生活的经历尚浅，对劳动和就业缺乏全面理性的认识和分析能

4、力。需要教师在开放互动的平台中提升他们理性的认识和分析能力。二四五一三说教学理念充分体现学生为主体的新课程标准理念，以生活探究为主线，以师生互动，学生合作探究的和谐教学氛围为基调，让学生成为课堂和教学的共同创造者。二三五一说教学方法通过创设情境，活动探究，以讲故事的方式整合教材内容，通过主角杨得志的人生一段经历故事让学生在冲突、判断和思考中深化认识，获得知识，提升辩证分析和理性分析的能力。四二三一说教学过程理想篇【创设情境一】小时候，家人就教导杨得志要做一个有用的人，不做“啃老族”，而家人对杨得志的未来的工作是这么设想

5、的：爸爸：建筑工程师。理由：房子是人们生活不可缺少的东西妈妈：教师。　　　理由：人们的成长离不开教育爷爷：医生。　　　理由：救死扶伤，积德行善奶奶：农业科学家　理由：中国人口众多，粮食需求量大利用多媒体展示这四种职业及劳动成果的图片，让学生结合自己的想法帮杨得志选择。结合学生的选择设计下面问题：为什么家人没让杨得志在家当“啃老族”呢？从个人和社会的角度谈谈劳动和就业带来了什么？设计意图：通过小时候的理想的选择，激发学生的兴趣，引发对学生自己理想的思考，以此探究出劳动的意义和就业的意义。求职篇【创设情境二】结合教材42页

6、漫画内容，创设杨得志在求职前跟同学在宿舍里谈论就业找工作观点的情境。甲乙丙三位同学和杨得志都表达了自己的就业观。让学生合作讨论分析上述几种就业观，并自由发言，教师进行引导分析。多媒体展示图片“杨得志的理想”——广告工作者【创设情境三】结合教材43页漫画关于就业形势严峻的内容，创设杨得志和他的同学去参加招聘会的情境。模拟招聘会现场，分别由学生担任杨得志、同学乙和同学丙，招聘单位负责人等角色。让学生在感受招聘氛围的过程中思考就业问题，设计以下问题，让学生讨论：情景三说明了当前大学生的就业形势怎么样？若我们作为故事中的杨得志

7、及其同学应该怎么样？在就业过程中除了我们自己的努力还需要哪些方面的力量支持？入职篇【创设情境四】多媒体播放“工作概述”和“杨得志请求休假被老板拒绝”视频让学生通过观看视频，讨论分析下面问题：杨得志老板的做法儿合法合理么？不合理的依据是什么？若你是杨得志，你会怎么做？作为劳动者还有那些基本权利？工作概述杨得志请求休假被老板拒绝完结篇生命就像一条大河时而宁静时而疯狂现实就像一把枷锁把我捆住无法挣脱这谜样的生活锋利如刀一次次将我重伤我知道我要的那种幸福就在那片更高的天空我要飞得更高飞得更高狂风一样舞蹈挣脱怀抱我要飞得更高飞得

8、更高翅膀卷起风暴心生呼啸飞得更高【结束语】三百六十行，都是工作狂，举头脊椎响，低头泪千行，不一样的职场，一样的梦想，我的故事，或许就是你的故事。多媒体播放歌曲《飞的更高》让学生回顾杨得志的故事，从而回忆本课的内容，深化三维目标的达成。作业设计：我叫小王，别看我长的老，可我是20出头的小伙子。为啥这么老呢，我们农村生活条件苦。大道理