《感动教师的119个教育故事》读后感.doc

《《感动教师的119个教育故事》读后感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《感动教师的119个故事》读后感读一本好书，就是和高尚的人谈话，寒假时间里我读了一本好书，书名是《感动教师的119个故事》。不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服。就这样，我被感动着、震撼着。这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情。这部处处洋溢着爱的教育读本所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。这本书纳括了最富感染力、最具震撼力的119个中外教育艺术故事，每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。

2、看完这本书后，些许感受记录其下：一、我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家分享：教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。教育的本质不是管理，而是帮助和交流。在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。千万不要迷信“管”字，迷信管理的人，永远不会懂得什么是教育。教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实

3、有所成长。安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊重。二、谈谈我的点滴感想：在平时的教育教学中，我常常感到事情很多，感觉都那么累了，可效果却一般。反思我的工作:为什么我感觉那么累，效果却一般呢？是学校的管理体制的问题？还是我的工作方法有问题？看了《感动教师的119个故事》这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了。各位老师们，让我们走出思

4、维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、快乐的教育者吧！看完这本书，我有几个想法迫切地想要在自己的工作中加以实践努力让自己去快乐地工作，做一个真正的人民教师。作为老师我要做一个有真情实感的老师。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人。如果教出的学生都是冷血动物，都以与教师唱对台戏为荣那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人有真情实感的人。自我反思一下，在平时的工作中，我的确存在着一些应付性的思想，对后进生不太关注，对班级管理过于强调纪律，而忽视情感的作用。所以，作为老师，我不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美

5、好的情感，发现真善美的引导者，用自己的真情实感去感化学生、感动学生、影响学生。尤其是对待后进生，一定要平等地对待他们发现他们身上的闪光点多鼓励多表扬他们。作为教师“心中有学生”对学生多一份关爱多一份牵挂。心中有学生，才能充分认识到学生在学习过程中的主体地位。在教育教学过程中，我要特别注意与学生心灵的沟通自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜润物细无声”。与其说是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名

6、教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。对于智力发育较晚的学生，我从不歧视，甚至对他们照顾得更加周到。我相信这样做，一定会给这些学生的心灵带来安慰和温暖。书中的精彩小故事数之不完，道之不尽，每一篇都值得我细细品味

7、。每晚倚在床头细细品味这本书，其中一个个鲜活的故事，让我着迷；一个个教育瞬间，给我一次次的启迪和感染。119个故事是119扇窗户，轻风从这些窗外吹来，在不经意间拨动了心灵的琴弦，于是便有了共鸣，有了感动，有了欣喜，有了思考……每一扇窗户的景色都不一样，他们是一个个脚印，告诉我路伸向何方。读完“尊重”篇，每一个人，没一个生命，甚至我们脚下的土地，我们周围的物质，都是一独特的存在，都是一个相互依存的存在，都有赢得尊重的权利。人与人之间只有相互尊重才能友好相处。人类只有尊重自然法则，珍惜自然万物的生存权和存在权，才能持续永生。“尊重”在教育中有两种表现：教育孩子尊

8、重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人