谈线描装饰画.doc

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1、谈线描装饰画(2009-07-3117:05:12)转载标签：杂谈谈大班幼儿线描装饰画教学的点滴体会【内容提要】线描装饰画简称线描画。它以清秀、隽美和含蓄夸张的风格见长，传统的线描画体现的是黑、白、灰的艺术效果。在今天幼儿园的教学领域中，线描画也越来越多地被众多孩子及教师喜爱，成为绘画教学的热点。有专家提议：儿童学画线描画，对提高造型能力、想象能力、记忆能力，有着其他画种不可替代的作用。在实践教学中我总结出以下几方面经验:一、关于线描装饰画前期准备工作的思考。对于初学线描画的孩子来说，初期我只要求他们能大胆运用线条；  二、关于线

2、描画基本技能的指导和同步训练——循序渐进。在认识和掌握点、线、面、形的基础上，从同类线和不同类线的组合练习，包括结合点、图形的练习到对比较感兴趣的、形象简单的事物进行装饰练习，一直到进一步让孩子利用点、线、面的方式通过添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描绘物象；三、关于命题线描画中的黑、白、灰与彩色背景的结合——对比呼应的手法，并与主题教学活动的结合——自然渗透的方式。体验通过点、线、面、形的游戏式手法带来的变化和乐趣，感受以线描画为主，油画棒的多种涂色方法添画背景为辅，两者结合所产生的的独特艺术魅力，在持续的练习过程中逐渐

3、发展了孩子的思维能力以及对美的表现能力. {正文}线描画是我国传统绘画的重要表现形式之一，它不仅是一种绘画的练习，又是一种思维的训练，具有装饰、美化、组合之意。华维光老师在讲述线描画的特点时说道：“儿童线描画更注重儿童的主观想象和感受。儿童线描装饰画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。”线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动。我觉得如果要进行线描画的尝试教学，大班幼儿最为合适，他们经过了两年的幼儿园学习生活，不管

4、是心智还是对美的表现能力，都比中、小班成熟，碰巧今年我又任教大班，所以我尝试在本班开展线描画尝试教学活动既新奇又有趣。一、关于线描装饰画前期准备工作的思考（一）对线描画工具材料的考虑与选择由于线描画是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，多以黑白色为主，所以我们学画线描画时工具比较简单，两支笔头粗细不一样的黑色勾线笔和一张白纸足矣.但这些笔都是不能涂改的，这样可以锻炼幼儿大胆、果断地作画习惯。中途为了避免幼儿在绘画过程中感到单调乏味，在工具材料的选择上也适当变换，包括彩色水彩笔的尝试或者将纸张换成色彩鲜艳的卡纸、泡沫板等

5、(有时我还根据纸的需要,要求用蓝色红色金色银色白色等)。在纸的大小的选择上考虑到幼儿的注意力集中时间不是太长，手部的小肌肉群控制能力还正处于发育阶段，因此不宜进行过长时间的作画和绘画强度，开始时纸张大小的选择最大不超过8开，之后也有尝试4开的,或者更大的纸。（二）对线描画涉及元素的认识与了解生活中的各种物体都可以用点、线、面、形来表现和装饰。点、线、面、形是线描画的元素。点、线、面、形的适当运用，在画面上会形成黑、白、灰的变化，特别是画面深浅的变化形成了丰富的层次。基于华维光老师对点、线、面、形的深刻认识，我了解到点是随处

6、可见，不同的排列形式，形成不同的画面效果；点的移动变成线，线又有长短、粗细、曲直之分，不同的线条给人以不同的视觉效果；然而线的移动扩展为面，面的效果就是黑与白的对比；不同的线可组合成不同的图形。其中有一点印象特别深，他说：“当小水滴一滴滴落下，越落越快，像一根线。落在地上，积成了一汪水，就形成了面。”仔细回味，发现他的这个比喻是那么的形象和贴切！二、关于线描画基本技能的指导和同步训练——循序渐进线描画的工具材料确定之后，接下来是作画内容的确定，考虑到幼儿对线描画的了解甚少，我们就从他们多彩的童心世界出发，因势利导从直线、斜线、螺旋

7、线、波浪线以及点、线、面的组合开始进行“线描画”的基本技能的指导与同步训练。我制定的是一个循序渐进式的学习过程，具体如下：从对线条的长短、粗细、曲直认识入手，尝试同类的线和不同类的线互相组合，或以单纯的直线和曲线组合。我要求孩子像背口诀似的不但要记住这些线，还要求会画，知道一根线条给人感觉很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。所以我让他们多练习同类的线和不同类的线互相组合，或以单纯的直线和曲线组合。练习后要求孩子能够用语言说出通过排列到

8、底形成了什么变化，道理是什么。像“旋转的线条”联想到像蜗牛贝壳，“一横一竖”的线条像星星，“一上一下的弧线连续组合”像高高低低的山丘等。在幼儿每次练习中我都强调他们注意线条的流畅性，运笔时一要稳，二要慢，中间不可以把笔抬起来，应一笔下去画到头，画线