《繁盛一时的隋朝》说课稿.doc

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1、说课模板基本信息学科历史年级七年级下教学形式说课教师韩九林单位新乡市一中课题名称《繁盛一时的隋朝》教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容主要包括两部分：1、南北重归统一；2、大运河的开通。以三个“一”为教学主线：一个政权──隋朝的建立；一个局面──隋初经济的繁荣；一个创举──隋朝大运河的开通；Ø教材所处地位本课的内容人教版中国历史七年级下册的第1课《繁盛一时的隋朝》，它起着承上启下的作用（上承分裂的魏晋南北朝，下起繁荣鼎盛的唐朝），对唐朝历史的学习起着重要的铺垫作用。Ø教学目标知识目标：隋朝

2、的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其作用能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”这一问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感目标：使学生认识到国家的统一社会的安定使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；Ø教学重点和难点重点：大运河的开通及其作用。难点：首先是隋朝初年经济的繁荣。说教法针对重点设置几个可操作性的问题，然后引导学生从书中获取信息，然后进行思考和讨论，教师适当的进行

3、详细讲解，利用多媒体的优势展现材料和直观的图表。说学法在教师的引导下采用了学生辩论、探究、体验等方法。说教学过程（1）提问注意学科渗透　故事设疑激发兴趣。利用教材导入框中的隋炀帝看琼花的故事引出问题调动学生情绪、渲染气氛，营造历史课堂独特的感觉。同时指出，传说与历史史实间的区别。（2）启发思维　培养能力地图是历史课堂的重要工具之一。通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》能够帮助学生轻松、明了地掌握隋朝统一后疆域和大运河的中心和南北端点，并形成正确的空间地理概念，从而在有效的视觉冲击下，于不知不觉、

4、轻松的状态中突破本节课的两个知识点1、南北重归统一；2、大运河的开通。通过辩论，构建对比，培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。（3）激发兴趣　活跃课堂结合教材，以“隋炀帝开凿大运河的目的和利弊”为辩题，通过回顾、对比、正反双方的辩论，老师的点拨，从开通大运河的条件和意义等方面突破本课难点。画图：让学生在看过隋朝大运河的图片之后，让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并

5、标注出几个重要位置，这样就使学生能够图文并记，既能体验再次创作的乐趣，巩固知识的目的也可以达到。说板书设计一、南北重归统一1、隋朝的建立581年杨坚长安2、隋朝的统一589年灭陈条件：隋文帝的统治措施。意义：结束分裂局面，重新走向统一。二、大运河的开通目的条件人物三点四段作用历史意义说其他课堂上要注意分组的合理，主发言人的确定。如何调动所有学生参与教学活动等反思一切的课堂设计围绕一个主体：学生，一个原则：课堂轻松、充满未知，一个效果：不知不觉、意犹未尽。总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。

6、但如何根据教材的变化、学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的“学”与教师的“教”，让历史课堂生动、有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。