地球公转运动教学反思.docx

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1、地球公转运动教学反思哈尔滨德强高中刘莉本节内容是高中地理教学中最难的部分之一的课程，所以在教学中学生不易理解，教师难教的部分，所以这一部分用时最长的，目的是让学生树立信心的部分，建立空间概念，以便以后更好的学习。能够反映地球运动的自然现象有很多，例如：昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学们很感兴趣，要充分发挥学生的这个兴趣点，理论联系实际，善于找到现实生活中的事例与枯燥知识点的联系。虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规

2、律。如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动（地球公转运动）所产生的现象呢？在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法： 第一，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图（地球公转示意图）可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但

3、是，本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。  第二，利用多媒体来演示地球公转示意。通过精心的课件制作动画模拟，形象的演示和展示地球公转过程，建立立体与平面之间的联系，从而更加深刻的理解，建立空间概念。在教学中，自转和公转的关系时，学生不太好理解，用课件进

4、行模拟，效果非常好，并且学生易学和理解。但是，也不能完全用课件，也需用绘图来讲解，才能达到较好的教学效果。例如在讲授日界线时，必需用示意图在黑板上绘制才有效果。2014-1-18