教育学生的秘诀是关注细节1.doc

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1、教育学生的秘诀是关注细节文／吴忠鹏吴忠富人们常说“细节决定成败”。在多年的班主任工作经历中，我逐渐发现，教育学生，关注细节是成功的秘诀。关注细节，做学生的好榜样学生走进学校不仅要学知识，更重要的是要学习做人的道理。常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的美好形象毁于一旦。相信下面

2、这些现象是我们常常看到的：有些老师在升旗时或与同事小声讲话，或将手插在口袋里，或东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机答应学生的事却不兑现；还有的老师服饰随意；办公桌上杂乱无章；有些老师当着学生的面抽烟。记得有一次放学时，笔者看到两位老师在下楼梯时交流头天晚上打牌的输赢，走在他们身边的学生听得“嗤嗤”地笑；甚至有学生在作文中给××老师下了“爱贪小便宜”的评语，原因就在于他在某次上学路上看到该老师买菜时，不顾菜贩反对，非要多拿一把青菜……试想，如果我们的老师尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能让学生信服你讲的那些“爱祖国，尊敬他人，诚实守

3、信，注意仪表……”的大道理呢?身教重于言教。想让学生学会尊重他人吗?那么请记住在与学生谈话时要轻言细语。想让学生学会爱护环境卫生吗?不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起。我们总是对学生有许多美好的期许，但“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到。关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样。关注细节，做学生的贴心人我的学生总说：“老师管得比我妈还细。”我认为，这是学生对我的认可和赞扬。班主任工作本身就是平凡而琐屑的，我们全身心投入，做好了这些小事，自然就能成为学生的贴心人。记得很早以前看过一部电影《一堂课》，清楚的记得有这样一个情节：苗苗老师在新学期开

4、学前就从学校找到所带班级学生的照片，并一一记住他们的名字。这样，在第一次与学生见面时，她就一个个准确地叫出了学生的名字……她永远记得学生们听到新老师叫出自己名字时那欣喜的表情，也深深懂得了从细节人手，能很快走进学生的内心。于是，天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒：我的抽屉里，常年备有消炎药膏和感冒药，工作经验告诉我，活泼好动的男生经常会弄出点皮外伤，而山区气温反差较大，容易伤风感冒。尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。记得我曾在竹溪县兵营教过一个学生，我发现他夏天总穿一件有破洞的T恤，

5、侧面了解到他的家庭状况后，我拿来几件衣服，趁没人时悄悄送给他。学校组织到白沙春游，我又悄悄帮他垫交了费用。虽然这些只是小事，他也从未说过什么，但我能从他越来越开朗的笑容中感受到他对老师爱心的感谢。还记得我调到竹溪县蒋家堰中心学校带过的一个班级，人数比较多，后排的同学几乎就是靠着黑板坐，刚接手没几天，几个女生来告状了：“老师，我们刚办的黑板报又被他们几个人擦掉了!”跟着她们来到教室一看，原来“他们”就是坐在后排的几个男生。看我来了，几个孩子很紧张地等着挨批评。我发现他们背上的粉笔印迹，走上前去帮他们轻轻拍打干净，然后说：“老师知道你们不是故意的，下次记得不要坐得太靠

6、墙了。来，我们前面的同学稍稍把桌椅往前挪一点，千万不要让这几个同学的衣服变成了‘黑板擦’呀!”大家都笑了，放学后，几个孩子自觉将被擦花的黑板报恢复了原貌。我又及时在班上表扬了他们，并宣布：“以后我们黑板报改成手抄报，这样，就不会弄脏同学们的衣服了!”因为注意到了细节，我避免了冤枉学生。细节，有时真是魅力无穷!关注细节，培养学生的好习惯“千里之堤，毁于蚁穴”，这样的道理同样适用于现在的学生。有经验的老师都知道，学生的多数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成氏就要在这些“小节”上下功夫。比如，我对班上学生的发型、服饰都有严格要求，

7、绝不许违反学校制定的《学生日常行为规范》，每看到有学生衣服敞开，我都要提醒他拉上拉链；看到擦黑板的同学图省事，在讲桌边沿上使劲磕灰，我提醒他们这样不仅会在讲桌上留下难看的灰迹，飘洒的粉笔灰还会危害前排同学的身体健康：运动会上，听到有同学为自己班喊“加油!”而对着别班同学大喊“漏油!”时，我提醒他们“友谊第一，比赛第二”，要学会欣赏对手的出色表现……教师随时关注学生成长中的这些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。关注细节，班级管理踏入快车道我们经常会发现，有的班级各项工作都进行得井然有序，而有的班级情况却要差很多，以我的经验，

8、排除掉班主