设计构成课程标准.doc

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1、《设计构成》课程标准一、课程性质与任务1、课程性质：设计构成是现代艺术的基础，是现代艺术设计诸多领域中应用极为广泛，是美术设计专业的一门基础课和必修课。 2、课程任务：通过学习形式美的法则，培养创造新型的基本方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。3、教学目标：增强学生对外界事物的感受力、创造力和想象力，突出抽象表现的训练手法。培养其构思、设计能力。二、参考课时：80课时三、课程目标、内容、考核标准课程目标1.知识目标：设计构成的概念及发展。平面构成的形式发展。设计构成的

2、基础要素。设计构成在实际设计中的应用。2.能力目标：a.学生在学习过程中，逐渐建立自己的设计思想，在以后的专业设计中，有独立构思的能力。7b.学生拿到一个设计课题以后，可以从艺术规律和形式美法则出发，把握作品的整体风格。c.建立符合设计需要的思维方法，熟悉掌握绘画的基本功。3.素质目标：a.通过学习使学生形成多角度思考元素与空间关系的思维习惯。b.作为一个专业设计师，应该拥有成熟的设计表达技巧。课程内容第一阶段素描学习素描是各专业课的基础课程，是对学生进行艺术素质培养和造型能力的训练。使学生掌握构图、透视、结构以及明暗的表现规律和表现手法。为后续的设计构成学习做准备。序号理论

3、学习情境任务及项目建议学时1素描基础知识素描的分类、物体的明暗规律、三大面五大调1构图、1透视12素描的知识及运笔排线的方法2线的运用273单个石膏几何体写生立方体2球体2六棱柱2圆锥体24单个静物写生梨子的画法2苹果的画法2青椒的画法2瓶子的画法2罐子的画法2杯子的画法25组合静物写生香蕉的画法2梨子组合的画法2瓶子和鸡蛋画法2杯子和鸡蛋画法26复杂的静物写生瓶子和水果2瓶子和梨子27结构素描水果和瓶子的结构素描画法2瓶子组合的结构素描画法28石膏像局部石膏鼻子1石膏嘴巴17合计学时40第二阶段：设计构成通过上学期对美术的学习，具备了一定的审美能力，但是将美术运用到平面设计

4、中的能力还很薄弱，缺少一定的设计理论与方法。所以这学期的教学根据学生的实际情况对设计构成的理论知识的学习深入。序号理论学习情境任务及项目建议学时1设计构成基础知识设计构成的发展简史2平面构成与设计的联系、学习平面构成的意义1构成概念12点线面基本形态要素点的形态特征及其设计应用2线的形态特征及其设计应用2面的形态特征及其设计应用23形式美法则变化统一2对称与均衡2韵律与节奏2对比与调和2基本形与骨骼24平面构成基本表达形式重复与近似构成2发射与密集构成27渐变与特异构成2空间构成25图形创意正负图形构成2共生构成2替换构成2图形同构2影异构成2质感再造2合计学时30考核标准1

5、、考核的内容分成两部分:（1）对基础知识和基本技能的考核,主要考查学生对课程内容的掌握情况。（2）综合能力和创造能力的考核,主要考查学生对知识的灵活运用能力允许学生展开想象，自主发挥，用不同的工具方法创造作品。2.课程成绩形成（比例分配）平时作业占55%，期末作品占25%，平时表现（出勤、讨论、学习的主动性）占20%四、教学实施建议一、教学建议1、重视学生创新能力教育，全面实施素质教育，提高学生的艺术综合素质。72、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现

6、方法，进行和自己生活切近的设计与制作。4、坚决落实好教改教研工作，把教改真正落实到常规教学课堂中。5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。6、注重特长生的培养，争取50%的学生爱好美术，有美术特长。二、教学建议：1、认真备课，分析教材，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。2、注重联系学生实际情况，灵活地开展教学。3、培养学生创新能力，注重学生动手、动脑的锻炼、培养。4、课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价，充分肯定学生的进步和发展，激发学习兴趣。5、倡导学

7、生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。6、组织有意义的美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，互相学习，共同进步，培养集体荣誉感。77、采取美育与德育想渗透的教学方式，注重培养学生健康向上的人格品质，做到教书更育人，使他们成为思想素质高尚的人才。8、积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练。三、考核建议:1、对基础知识和基本技能的考核,主要考查学生对课程