用乘法口诀求商整理与复1.doc

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1、复习用乘法口诀求商【教学目标】1．巩固用口诀求商的方法，提高学生的口算技能。2．在整理归纳知识要点的同时进行查漏补缺，深化学生认知。3．在解决实际问题的过程中复习求一个数里有几个几的意义，体验算法多样化，发展学生思维，让学生感受数学学习的乐趣。【教学重点】熟练掌握口诀求商方法，提高学生的口算技能。。【教学难点】在解决实际问题的过程中深刻理解求一个数里有几个几的意义，体验算法多样化。【教学具准备】课件、圆片、磁铁。【教学过程】　　一、开门见山，引出课题同学们，马上就要期末考试，为了让同学们更加扎实地掌握本学

2、期的知识，我们将对这学期学习的数学知识进行整理与复习。这节课，我们就一起来复习除法单元中的用乘法口诀求商。（板书课题）二、口算练习，巩固乘法口诀1.师生用乘法口诀对对子，了解学生口诀掌握情况。2.（PPT）出示口算题，让学生在回答结果的同时说一说想到的是哪一句口诀。　师小结：刚才同学们在做许多口算题时都想到了乘法口诀，看来乘法口决是解决计算题的金钥匙，希望同学们一定要熟练地背诵口诀，这样就能快速地解题了。　　三、举一反三，深化认知31、（PPT）出示一组算式，学生观察，举一反三小结：任何数除以1，商是任何

3、数。2、（PPT）出示第二组算式，学生观察，举一反三小结：被除数和除数相同时，商是1。　四、结合情境，解决问题。（PPT）出示：24名学生排队做操，要使每行人数同样多，可以怎么排？1.学生分小组讨论，并由组长负责记录讨论结果。2.请小组代表汇报结果，每行站几人3846212可以站几行8364122根据学生回答情况,教师结合(PPT)将一种方法进行讲解与演示。如：每行3人，可以排几行？①学生列式，回答是怎么算的？要想几的口诀？师板书：24÷3=8（行）三八二十四②请学生说一说算式表示的意思，教师课件演示。师

4、小结：把24每3个分一份，可以分成几份就是求24里面有几个3。③根据三八二十四这句口诀你还能写出一个除法算式吗？板书：24÷8=3（行）请学生说说这个算式的意义，教师课件演示。3.探讨24÷2的计算方法⑴根据学生汇报情况，教师结合课件出示并提问：24个人每2人站一行,可以站几行?3⑵学生列式并说一说算式表示的意义。(3)请一名学生上台摆一摆,教师相机写出减法算式,⑶同样方法得出24÷12=2（行）⑷试一试48÷12=100÷20==师小结：当同学们碰到一些不能用乘法口决求商的除法计算题时，可以尝试用减法来

5、计算。四、巩固练习，综合应用（PPT出示）智力大闯关。第一关：森林医生请学生改错并分析出错原因。第二关：砸金蛋口诀变形练习。第三关：猜猜我是谁初步渗透用口诀试商的方法。第四关：买文具让学生综合运用乘除法知识解决问题。六、全课小结同学们，通过今天的整理与复习，你有什么收获呢？3