夸孩子成就好老师.doc

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1、夸孩子成就好老师 从事班主任工作的教师都有体会，班主任的工作细、小、繁、杂，如果再加之语数包班的话，身上的担子就更重了。班级管理的办法很多，相信每位教师都有自己的绝招。但如果能管理出一个顺手的班级，班主任日后的工作就会变得相对轻松。以前的一年多，每当我发现孩子的错误，总是严厉的训斥，效果并不如意。所以我做了反思。    曾听到有人说：好孩子是夸出来的，所以在这个学期，我只要发现学生做的好的地方就及时的给与表扬、肯定，或者某个学生身上有闪光点，我也会毫不吝啬我的表扬，即使这个孩子平时是位非常顽劣的学生！我

2、们要奖惩分明，不能因为平时的表现一概而论。比如：在一次课间时，我班的姚XX帮陈XX拖干净不小心洒掉的热水，又把拖布整齐的晾在外面。我抓住这个契机，在班级大肆表扬了一番，一夸姚XX热心帮助同学，二夸他把物品摆整齐的好习惯。孩子们瞪着闪亮的眼睛，纷纷露出羡慕的表情，我鼓励孩子们，相信其他人看到也会做同样的事情。果然，班级中互相帮助的越来越多，物品摆放也越来越让我省心了。班会课上，我让学生自己夸自己，大家夸集体，没有优点你就没得夸，大家就会在平时创造优点，为班级争光。每个学生都有了优点，班集体肯定也是优秀的班

3、集体了，这样就帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来，也就会在每次活动中更有集体荣誉感！学生在夸奖与被夸中，加深了友情，增强了热爱班集体的意识。当然，这样的活动，仅仅有一次是不够的。学生更多的荣誉感要在平时巩固，加强。每次班级的点滴进步，各项评比都是教师为学生鼓劲的最好时机。有些事情可能并非是因为学生做得有出色之处，我也进行表扬。比如：“学校开展评优课，全校那么多班级，音乐、体育老师却用咱们班同学，你们可不能让老师失望啊！”学生听后喜上眉梢，一个个都攥着小拳头，做好了课上积极发言的准备。，刚一下课，孩子们就

4、抢着搬听课老师手里的凳子。 回班后，我夸奖那些为老师搬凳子的同学懂事，并告诉大家：“听课和讲课的老师特别喜欢我们班，你们可要继续努力啊。”平时听到某某代课老师或者同办公室的老师表扬我们班或者我班的学生，我也会抓住机会，立刻把信息反馈给孩子们，让他们也高兴高兴，同时也能鞭策他们越来越好！其实，类似的事情，很多班级、很多孩子都做得很好，只是缺乏教师的激励。学生积极的情感一旦缺乏激励的土壤，就会慢慢枯萎。教师要在各个方面都让学生意识到：我们班很好，我们班很棒，我不能损害班集体的利益，为班级抹黑。只有每位同学都

5、维护集体利益，珍惜集体荣誉，班级才能很好地发展。    管理班级如此，管理学生同样如此。“某个同学主动捡起地上的废纸扔进了纸篓；某个同学上英语课积极发言，老师向我夸他呢……”表扬声无处不在。前几天主任听了我班的数学课，主任向我说了句：“你们班学生素质挺好的。”我把这句话变了：“主任听了我们班的数学课，他说XX、XX、XX……同学上课认真听讲，积极回答问题，说话有条理。”我把平时上课积极发言的同学表扬了一遍。听说受到了领导的表扬，孩子们更带劲了。    好孩子是夸出来的，教师要有一双善于发现优点的眼睛。我

6、的原则是随时随地夸班级，随时随地夸学生，并且事无巨细。只要有优点我决不放过！在孩子的眼中，我不再是高高在上的师长，而是他们最亲密的朋友了。