自荐信的写法.doc

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1、2自荐信的写法教学目标1.通过学习，使学生明白自荐信在求职应聘过程中的作用，了解一般性自荐信的写作方法；2.能够熟练的写作一般性自荐信。教学重点通过生动形象的情景剧及多媒体教学，使学生能熟练的掌握自荐信的写作方法。教学难点自荐信主体部分的写作教学设想1.以情景剧《应聘故事.上》（暂名）开课，通过一个职校生在求职投递自荐信过程中，由于自荐信本身格式，书写语言及本人行为习惯的毛病，导致初试失败的经历，来警示在校学生认真了解自荐信的写作格式，熟练掌握自荐信写作方法，从而为行将毕业求职应聘打下良好基础，做好充分的准备。2.中间过程：病文分

2、析。针对病文，由教师指导，学生讨论，逐一找到病文病因，从而归纳出正确的自荐信的写法，然后帮助郑大全重写《自荐信》。3.情景剧《应聘故事.下》引出下半节内容：郑大全受到第一次应聘失败的触动，通过自我反省，总结学习，从头再来，终于以正确的格式，比较完善的书面表达，工整流利的书写，谦和又不失自信的气质，为自己赢得了工作机会！4.依靠多媒体，直观展示，使学生更易理解。教学时间：一课时一：新课引入：随着经济的发展，社会的进步和现代人独立人格的突显，自荐信成为时下许多大中专毕业生求职应聘的重要方式，一份写得很好的自荐信，无疑会搭起彼此的桥梁，

3、使应聘的双方达到双赢，但自荐信写得不好，反而会弄巧成拙，贻误工作机遇！请看情景剧《应聘.上》二：病文分析：（一）：课堂讨论，问题思考：1：《自荐信》写作格式有问题吗？2：《自荐信》内容安排方面有什么缺点？3：《自荐信》语言和书写是否存在问题？（二）：学生回答，教师明确。1：写作格式方面存在的问题：（1）：标题存在问题。修饰语多余，来自哪里并不重要，关键在于能力；（2）：称谓提行顶格写，要使用敬词；“你好”应使用“您好”，并提行空两格写。（3）：正文应提行空两格写；（4）：祝颂词格式错误。“此致”应提行空两格，“敬礼”应提行顶格写，

4、以示礼貌；（5）：署名和日期颠倒，且日期未能统一成为一致符号。22：内容安排存在的缺点：（1）：内容模糊不清，陈述杂糅；（2）：思维混乱，未能很好的将用人单位的需求和自己的特长结合起来。3：语言和书写存在的问题：（1）：语言啰嗦，有病句和错别字，卖弄知识却又常常弄巧成拙，盲目自大又自卑猥琐；（2）：书写欠规范，看起来让人吃力。三：自荐信写作几大要点：（1）：求真务实；“硬件”充实（2）：突出个性，巧妙包装；（3）：掌握分寸，措辞得体；（4）：有的放矢，言简意赅；四：自荐信写作“二忌”：（1）：忌带“高帽”；（2）：忌炫耀以往经历。

5、五：课堂作业：请您帮助郑大全重写《自荐信》。六：学生作品展示（略）七：情景剧《应聘故事.下》展示：大家一定非常关心郑大全后来的命运，请看情景剧《应聘故事.下》八：板书设计：自荐信一：新课引入二：病文分析（1）：问题思考，课堂讨论；（2）：解决问题，归纳总结。三：自荐信写作要点四：自荐信写作“二忌”五：课堂作业，为郑大全重写《自荐信》