珍爱生命讲座.doc

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1、珍爱生命主题活动教案一、班会目的：生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。二、班会意义和作用：让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。三、教学设计导入：前两天，我们读了高洪波的文章《奥斯威辛的风》，有一股强烈的东西在我们内心挣扎着，似乎要喷涌而出，仅是看到那并无生命色彩的文字，就使奥斯威辛集中营的那种触目惊心的景象直接展现在我们

2、眼前。在那一刻，我们在心里惊呼：“请珍爱生命！”也许，同学们也时常会想：生命是什么呢？有贤者言：日月径年，世事无常，人生如月，盈亏有间，让我们共同领略一次人生的旅程吧！今天，我们在这里召开珍爱生命的活动，想和同学们一起探讨一下：我们该怎样对待我们的生命。生1：早上，可以看到东方冉冉升起的太阳，呼吸到新鲜的空气，这就是生命的象征。生2：春天，可以看到萌发的草芽，听到鸣叫的小鸟声，那些也都是生命的存在方式。生3：老师，看着你，就可以看到生命啊。对啊，我也是一种生命的存在方式。原来生命存在于我们周围。那么，你们关注过这些熟悉而陌生的生命吗？当代的很多中学生从小生活的家庭环境比较优越，因而大多贪图享

3、乐，解决困难的能力和心理承受能力都比较差。因此，当困难突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。老师手头刚好有两则资料，想读给大家听听。资料1：湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。资料2：全球每年有万人死于自杀，而中国就占了万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。听了这两则资料后大家有什么感想？（、个学生自由回答）的确，是这些外界

4、因素导致了青少年的自杀，但如果他们懂得珍爱生命的话，我想这些外在的困难都算不了什么，也决然不会选择轻生。（由学生讲述史铁生、海伦、霍金、贝多芬、库缇斯等的故事等）   他到过190多个国家演讲，用自己的亲身经历去激励和感动别人。他没有双腿，但他坚持不用轮椅，他用手走路，用滑板飞跑；他从不因自己的伤残而敏感，甚至乐观到拿自己的残疾开玩笑；他到过190多个国家演讲，用自己的亲身经历去激励和感动别人。  “我在一所健康孩子的小学里读书，他们经常追得我乱跑，9岁那年的一天，他们把我绑起来，用胶布封上嘴，扔到垃圾桶里，然后点上火。一股浓烟弥漫开来，周围都是垃圾烧着的声音，我拼命扭动，我想我快死了。直到

5、25年后的今天，我仍然会在梦中听到垃圾桶燃烧的声音。”库缇斯痛苦地“啊———啊———”大叫起来，令人毛骨悚然，但转眼间，他又很平静地往下诉说，原来是故意模仿给大家听的。与库缇斯对话非常轻松，他已经开朗乐观到了可以拿自己的伤残开玩笑的地步。与库缇斯对话是一件非常轻松的事，你不用担心他像很多残疾人那样敏感，也不用费尽心思绕开话题以避免触到他的痛处，库缇斯的心态已经开朗乐观到了可以拿自己的伤残开玩笑的地步。他说在15岁那年，他去参加考试，为了答题姿势舒服一些，他把两条腿“像青蛙一样”跷在后边，考完出来后才发现，两条腿上被同学用铅笔刀割出了一道道血口子，上面还插着针、铅笔，三个脚指头被割断，15岁的

6、库缇斯黯然爬开，身后留下了一条血路。  “我也曾经抱怨过很多事情，你们呢？有没有谁抱怨过自己的头发？嫌自己的头发太长太短或者太难看？”台下不少观众举起了手。库缇斯说：“那就去癌症病房看看，那里的人因为做化疗都剩下很少的头发，我自己就得了癌症。”库缇斯声调依然极其平静，就像在说一个不相干的人。台下，一片寂静。  “我不想跟别人不一样。”演讲中，库缇斯许多次重复这样一句话。“别人能做到的，我也同样能做到。为了证明这句话，我定下来的第一个目标就是找一份工作。”  “我还可以开车，”库缇斯有些得意：“以前我老是被人追着跑，现在可以追着别人跑了。我申请驾照的过程很有意思，当时我坐在椅子上，小姐在柜台里

7、只能看见我的上半身，她问我有没有残疾，我说，‘怎么跟你形容呢？’然后我猛地撑住柜台跳起来说，‘这算不算残疾？’她吓得快要晕过去了，哈哈——”这就是库缇斯，喜欢拿自己的伤口毫不顾忌地开玩笑。“每当走上讲台，我都有一种成就感。”8“你想过吗？如果你的演讲只是不断重复过去，那么更多观众是冲着你的外形而不是你的演讲来的？”记者问。库缇斯回答：“如果我不能讲出有价值的话，那我的演讲事业将会非常短暂，因为‘怪物展览’般的