《沟通,从心开始》班会课.doc

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1、《沟通，从心开始》班会活动策划单位：广州市西关实验小学作者：庄迎芳电话：81886854-814通讯地址：光复中路解元里22号邮政编码：510140l活动目标（一）情感与态度：1﹒对沟通产生积极健康的情感体验。2﹒体会父母对自己的期待，正确对待父母教育。（二）知识与技能：1、了解影响沟通的原因，学会体谅父母。2、学会沟通的方法。（三）行为与习惯：1、在家庭矛盾发生后会运用适当的方法来解决矛盾。2、学会与父母沟通，形成主动沟通的习惯。l活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设设计意图爱的浸润1﹒（播放学生照片）导入语：小时候的我们把父母看作一棵强壮的大树，因

2、为我们总是希望它为我们遮风挡雨；我们曾经也是亲密无间﹒无话不谈的伙伴……（播放学生与家长的合照，配乐）长大了，父母成为了一条河，而我们却总想趟过这条河，因为我们看到对岸的风景是那么的诱人。渐渐地，我们与父母之间的交流越来越少，沟通越来越少。我们和父母之间好像没有往日亲密了，有的关系还变得越来越紧张。欣赏与家长的合照。回忆小时候与父母亲密无间的情景。把情感渲染给学生，让他们初感对立与沟通。爱的困惑1、播放片段1：儿子在博客网站的征文比赛中获了奖，可在参加完儿子的颁奖礼后，母亲却责骂儿子不务正业，没有好好学习。儿子听了有些失落和不解。）2、引出对立与沟通的话题。3

3、、播放片段2，了解对立产生的后果。（片段2：父母责怪儿子，儿子急于争辩却找不到插嘴的机会。父亲对儿子不上学表示愤怒，父子俩发生争执。）1、学生观看片段。2、猜想故事结局。引出“对立”和“沟通”学生讨论，发表意见。学生发言，尽情倾诉自己的烦恼。在倾诉中发现矛盾产生的原因。通过生活中的片段，让学生形象地看到现实生活中的对立与沟通，意识到对立造成的不良后果，从而引发学生主动沟通的欲望。4﹒尽诉心中情：说说自己生活中与父母相处的矛盾。（引导学生思考：自己的种种感受父母是否知情；是否想过父母这么做的原因。）爱的反思1、我们与父母亲是最亲密的人，为什么我们之间会有这么多的

4、不知道？2、我们是否了解父母？3、拆开与父母同做的测试表，从中发现了什么？你是怎样想的？4﹒老师以母亲的身份现身剖析父母的内心世界：庄老师也是一个母亲，养儿100常忧99，想知道父母的感受吗？那感觉就像在放风筝，而你们就像那美丽的风筝。拿着风筝，我怕因为没能和孩子的爸爸配合好，风筝飞不起来。风筝终于飞起来了，我又怕风筝飞得不够别人的高，看不够远。等风筝飞得高了，我又害怕那细细的丝线是否能经得起风浪，会不会断开，离开我的视线，消失得无影无踪了。因为太多﹒太多的担心，所以我们会不停地唠叨，不停地提出要求。因为所有的父母都不想失去自己的孩子——和他们的心。孩子们，你

5、们能理解吗？6﹒了解了父母，“对立”还是“沟通”？你会如何选择？7﹒沟通有什么好处？（小结板书：化解矛盾，消除烦恼，平等相待）反思矛盾产生的原因：缺乏沟通，缺乏相互之间的了解。将自己做的调查表与父母做的进行对比。观看片段，了解父母工作中的压力并寻找压力的根源。思考沟通的好处。明确学习目标。沟通是双方的，让学生倾诉的同时反思自己，了解父母，感受沟通的必要性。课堂中，不可能兴师动众地将家长请来，已为人母的教师现身说法不失为感动学生，启迪思考的好方法。爱的行动一﹒找方法。1、课前了解中物色平时与家长成功沟通的例子，请学生代表介绍自己与家长的沟通经历。2、从这位同学的

6、介绍中，你是否学到了沟通妙招？3、除了这些沟通的妙招，你还知道哪些沟通的妙招呢？（看书）4、引导学生找出沟通方法的同时，注重以谈话的方式引导学生沟通方法的运用。5、小结：善于找出沟通的方法等于向成功沟通迈出了一大步。二﹒用方法。老师有点担心，虽然你们浑身是招，可在矛盾产生时能使得出来吗？学生代表说出自己与父母的沟通经历。其它学生从中学习沟通技巧。通过小组讨论，寻找沟通的方法。将沟通方法进行归纳﹒板书。以小组为单位，通过口述﹒表演或其它方式解决沟通难题。沟通方法的习得是本课重点，把沟通的方法通过成功案例呈现，让学生自己归纳，加强教育效果。沟通方法只有在现实的案例

7、中才能真切地感受其价值。1.出示通过课前调查发现的两种较为普篇的沟通难题：a﹒父母严格监控孩子的交友范围。b﹒父母禁止学生看漫画。2.不知道生活中你们自己的难题能否用沟通方法解决。（有意识地让“尽诉心中情”环节中矛盾较为尖锐的孩子说说自己如何解决与父母的沟通难题。）3.爱的升华1.读家长的信。2.总结：原来，沟通要从心开始，产生矛盾时的片刻沉默，矛盾产生后的一两句朴实的话语，一个电话，又或者是一段留言，一封短信都是心灵沟通的开始。家是我们出生和成长的地方，我们也应该为家庭的和谐贡献一分力。从今天起，让我们手牵着手，让我们用沟通拉近彼此的心，让我们通过沟通彼此依

8、赖着也幸福着。（播放孩子与家人的亲密照