农村寄宿制小学“留守儿童”教育探究.doc

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1、2012-2013学年度老可口市李楼镇白莲小学家长学校开展“留守儿童”教育研究活动总结当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。我校的基本情况：我校有学生总人数533人，有留守儿童345人，占总人数的65.5%。这些留守儿童中，父母单方在外务工的有148人，占总人数的28%，双方在外务工的有156人，占总人数的29.6%，单亲儿童32人，占总人数的6%，孤儿2人，占总人数的0.38%。在校寄宿221人，占留守儿童总人数的64%。这些留守儿童留给爷爷、

2、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校新的学生群体。“留守孩子”的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课题。我校通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下几个方面的问题：1、“留守儿童”隔代教育现象凸现。双亲外出的““留守儿童””中，由祖辈监护的占83%，由亲友监护的占27%。“留守儿童”外出父母半年回来一次的占17%，一年回来一

3、次的占62%。两年以上回来一次的占21%。2、“留守儿童”行为习惯普遍较差。据不完全统计，“留守儿童”行为习惯较好的占34%，一般的占49%，较差的占17%。行为习惯方面最突出的不良表现是挑食挑穿、贪吃贪玩、乱花钱、不爱劳动、不珍惜劳动成果、打架斗殴、赌博、抽烟酗酒、偷鸡摸狗、行为偏激等。　3、“留守儿童”期待父母之爱。“留守儿童”十分想念父母的占81%，认为父母外出影响心情和性格的占87%，认为学习、生活、行为习惯不好与父母不在家有关的占65%。　4、“留守儿童”心理状况令人堪忧。有的留守儿童觉得父母关心不够，有的觉得父母不关心，甚至有个别

4、学生觉得没有印象；大部分学生希望得到父母关爱；小部分学生没有人生理想。　5、“留守儿童”违反校纪校规现象，安全事故时有发生。留守儿童因为缺乏父母监管，加之在初中阶段可塑性强，思想不成熟，行为上易冲动，因此他们当中经常出现违反校纪校规的现象。许多年级较小和无人照顾的留守儿童，由于无自我保护意识、无安全防范意识和对社会真伪的分辨能力差，他们的人身安全存在较大的隐患。总之，从我校“留守学生”的具体情况来看，“留守学生”的问题都亟待解决。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，具体如下。第一，成立了以校长徐建平为

5、组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。学校制订了具体的计划，实施了具体的关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。第二、建立“留守儿童”档案。为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师进行全校性摸底、排查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。我校还发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信

6、息库、“留守儿童监控卡”。教师每周辅导一次作业，间周记载一次学生的日常学习和生活情况，每期进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。第三、开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。并给每位留守儿童的家长寄去《致学生家长的一封信》里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要谢

7、谢老师，是你们教我如何教育孩子的。第四、开展帮扶结对活动。我校为留守儿童选配了教师和一部分学生与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给他们给予帮助，在学习上进行辅导；让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。第五、抓好心理疏导。我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的

8、距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。第六、开展了丰富多彩的活动少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也