《只听半句》教学反思.doc

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1、《只听半句》教学反思  《只听半句》这课是一首自由诗歌，讲了一个小男孩听谁说话都只听半句，以为自己知道了，结果闹出了一场笑话。教学时，我先采用直接导入的形式：我先用话来组词，一句话、半句话等来导入课题，再发挥学生的主体地位，让学生以小组为单位合作学习，掌握生字，然后通过自读课文、分角色朗读来让学生体会只听半句会有什么样的后果呢？抓住文中的关键词句，引导学生比较奶奶、爸爸、老师、园丁他们与这位小朋友的对话，让他们想象，说中感悟，得出如果总是听半句话结果会闹出笑话的。在朗读指导中先发挥好自己的示范作用，然后在学生充分朗读

2、的基础上进行指导。最后，引导学生联系生活实际，讨论如何倾听别人说话，并说说有关自己或是自己知道的这样的笑话，应该怎样避免这样的笑话呢？学生各抒己见，从而体会出做事要有始有终，有头有尾，不要自以为是，否则总会吃亏的，鼓励学生要养成良好的认真倾听别人说话的习惯。