鸟类说课课件.pptx

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1、脊椎动物的主要类群------鸟类说课程序一、教学指导思想二、学生现状分析三、教材分析四、教学设计思路五、板书设计六、教后反思充分体现“以学生为本”的教学思想，强调并发挥学生的学习主体作用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以达到充分体现教师参与调控，学生大胆质疑，师生互动、生生互动，讨论探求新知的目的，培养学生的创新精神、实践能力。说课程序一、教学指导思想二、学生现状分析三、教材分析四、教学设计思路五、板书设计六、教后反思本节课内容较为抽象，而七年级学生理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等，对于理解适于飞行生活的形态、结构、生理特点有一定的困难，但七年级学生具有

2、好奇心强、容易接受新事物，求知欲旺盛等的优势，因此本节课从学生的已有知识切入，使学生更多的通过自己的观察、探究、分析、讨论、比较、去发现知识，得出结论。说课程序一、教学指导思想二、学生现状分析三、教材分析四、教学设计思路五、板书设计六、教后反思本节内容从形态、结构、生理特点等方面描述了家鸽适于飞行的特点。新课标对本节内容的要求是①探究家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。②概述鸟类的主要特征。承上启下根据以上教材分析，结合学生的认知特点和知识结构制定以下教学目标：教学目标知识目标能力目标情感目标①探究家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。②概述鸟类的主要特征。通过探究活动，提高思

3、维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。①初步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。②关注生物、爱护生物家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点，鸟类的主要特征。教学重点：教学难点：教具：多媒体教学课件家鸽骨骼标本活体家鸽教学方法能突出学生的主体作用和教师的主导地位，促使每个学生参与到教学中来，形成良好教学氛围，增强学生的综合能力。启发诱导与谈话法、实验探究法等相结合为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，根据七年级学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点。说课程序一、教学指导思想二、学生现状分析三、教材分析四、教学设

4、计思路五、板书设计六、教后反思创设情景，激发兴趣教师引导、自主探究跟踪练习，巩固新知盘点收获、形成网络联系实际、提升能力。良好的开始是成功的一半。首先我通过温故知新的方法引出鸟类，接着说：鸟儿有个特殊的本领，学生就会跟随说出“飞行”，然后问：为什么鸟儿能自由自在的翱翔于蓝天，我们人类却不能？学生回答：“鸟类有翅膀”。一、创设情景，激发兴趣本环节的设计意图旨在通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，引起学生学习的欲望。（一）家鸽的外部形态激发起学生的兴趣后，借助多媒体课件，引导学生观察形象直观的实物家鸽，分析家鸽的外部形态，归纳总结家鸽外部形态与飞行生活相适应的特点。二、教师引导、自主探

5、究，跟踪练习、巩固新知本环节的设计意图是通过活体教具以及形象图片吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，加深学生对获得知识的印象。（二）家鸽的内部结构家鸽的骨骼和肌肉内容较抽象，引导学生通过观看视频、观察图片、标本、配以讲解、等多种方式，充分调动学生的多种感官，使学生真正理解骨骼和肌肉适于飞行生活的特点。二、教师引导、自主探究，跟踪练习、巩固新知本环节设计的意图是通过充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使课堂生机勃勃，充满活力。（三）家鸽的呼吸系统和消化系统引导学生通过观看视频、观察图片、动画、配以讲解、等多种方式，充分调动学生的多

6、种感官，使学生真正理解呼吸系统和消化系统适于飞行生活的特点。二、教师引导、自主探究，跟踪练习、巩固新知本环节设计的意图是通过多种手段为学生积极学习，主动参与课堂教学创造一个轻松、活跃、意境生情的课堂氛围，从而激发学生兴趣，引导学生主动投身于课堂教学之中。因为本部分内容是重中之重，也是难点，所以设计了跟踪练习，使所学知识得到及时强化巩固。食物沙砾食物的消化过程食量大、消化能力强，获得较多的有机物请据图回答：（1）从图中可以看出，［3］与肺相通，鸟类飞行时，每呼吸一次，空气就＿＿次经过［］＿＿。气体交换的部位是［］＿＿。（2）鸟类在飞行时特有的呼吸方式叫，这种呼吸可以使鸟类获得更多的＿＿

7、。⑴具有暂时储存和软化食物作用的结构是［］＿＿。⑵能将食物磨碎的结构是［］＿＿。⑶消化和吸收的主要器官是［］＿＿。⑷［］＿＿很短，不存粪便，可减轻＿＿，有利于飞行。说课程序一、教学指导思想二、学生现状分析三、教材分析四、教学设计思路五、板书设计六、教后反思形态体型体表前肢结构骨骼肌肉生理呼吸消化身体呈流线型体表被覆羽毛前肢变成翼骨有的很薄、有的愈合、长骨大多中空胸肌发达有气囊，进行双重呼吸食量大，消化能力强；口内无齿；直肠极短家鸽适于飞行生活的特点三、盘点