正方体的认识教学反思.doc

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1、正方体的认识教学反思正方体的认识，是在学生学习长方体认识的基础上继续进行教学。学生已具有正方体认识的生活经验和对长方体特征概括的能力，因此，本节课着重让学生自主探究和归纳整理为主，教师要发挥引导的角色，为学生建构知识储备打下坚实的基础。一、注重复习铺垫，为迁移知识做准备先全面呈现上节课长方体的有关知识，既复习了有关长方体的知识，又帮助学生能从面、棱、顶点几个角度去认识正方体。在形式上，既有文字显现方式，又有图形表征，让学生图文结合，理解数学知识。再呈现立方体图形，让学生明白长、宽、高都相等，引导学生概括这样的图形叫正方体，又叫立方体。这样从旧知走向新知，在学生原有

2、的知识基础上，进行教学，能更好地为探究新知做准备。二、注重交流，形成合作意识在探究正方体的特征时，采用小组交流的方式，集体观察正方体，在观察中讨论，发现立方体的特征。在讨论前，教师给出思考的问题：（1）正方体有几个面？每个面有什么特征？（2）正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？（3）正方体有几个顶点？让学生带着问题去观察，这样的学习目的明确，学生也能逐步体会到小组合作的方法。当时，我发现，很多小组只是讨论，并没有将讨论的情况及时记录下来，这样不能很好地帮助学生整理知识。