如何丰富建构区的材料.doc

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1、如何丰富建构区的材料 小班的孩子如何能在建构区玩上三十分钟以上的时间，应该投放什么材料。这对于教师来说是值得我们思考的问题。考虑到小班幼儿的年龄特点，以搭建动物园为例子。 第一步，需要搭建什么样的动物园？在3—6岁儿童学习与发展指南的科学领域中提到：感知形状与空间关系中要求孩子们能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。首先，孩子们都有去过动物园的经验，通过谈话可以知道动物园了住着很多动物，有凶猛的老虎，狮子，高高的长颈鹿等不同的动物，由此我们可以引导孩子搭建的动物园首先是不可以让动物跑出来的，这就要求搭建动物园的围墙是封闭的，是围合在一

2、起的，我们提供给幼儿动物园外墙整体形状的照片或者图片，孩子们在此不但认识了长方形、正方形、圆形、三角形等几何图形，在讨论中孩子们也有机会表达自己的想法和建议。    第二步，用什么材料来搭建外墙？教师的有效引导或者示范在此起着重要的作用。可以试试积木、砖块、易拉罐等，还可以用什么材料在孩子们尝试过后来引发幼儿的讨论。    第三步，外墙搭建好后如何引导孩子继续将活动进行下去，这也决定了将要提供什么样的材料让活动更加丰富。教师运用孩子们的已有经验，通过谈话可以知道动物园了住着很多动物，孩子们都知道凶猛的狼和羊是不可以住在一起的，从动画片《喜洋洋和灰

3、太狼》可以发现动物们有自己的家，由此孩子们根据动物的特点，搭成了恐龙有屋顶的房子，大鲨鱼的大水池等等。在活动中教师还观察到有些孩子在向动物扔石头和垫子，没有教师引导的时候，既有安全隐患，又把动物的模型扔的满地都是。教师的介入，从孩子的行为解析孩子的想法，才知道是给动物食物，为此我们可以提供动物餐厅的建议让子们去尝试。在观察中还发现有孩子把很多的垫子铺在动物的身上，问其原因是为了给动物们铺床，在随机的教育中引导幼儿为需要睡觉的动物搭建了大小不同的床。教师添加了新的材料——较硬的纸片，为孩子们铺动物床用。          经过我们的努力，两周后孩子

4、们搭建的动物园已经变样了，动物园的面积更大了，里面有了动物进餐和休息的场所。除了以上这些，孩子们还在商量搭建动物们表演的舞台，大家一起讨论想用什么材料，我们也在思考提供不同大小的绳子和长纸筒来搭建舞台，这些天家长和孩子们都在忙着收集这些材料，相信我们的动物园会搭建的跟美。    许多的行为背后都是孩子们经验的体现，教师只要细心抓住每一个瞬间，在不断尝试、不断总结中建构区的活动就可以看到更多孩子能力的展现。